基于跨学科视角下小学信息技术教学探析

作者:郝宗奎 字数:2246

摘要:随着社会的发展,电子产品普遍存在于我们的生活之中,信息技术是电脑学习应用的基础,并且在小学,中学,大学信息技术都是教育教学中的必修课。在跨学科视角下教师要将信息技术和其他学科的教学内容联系在一起,从而培养学生的学习兴趣,促进学生更好地参与到课堂教学过程中。

关键词:信息技术;跨学科教学;教学设计

前言:跨学科教学是教师对本学科学习的内容进行深入的研究,并且和其他学科的教师进行教学探究,将其他学科的部分教学内容和信息技术联系在一起,从而让学生认识到信息技术学习的重要性和在日常教学中的应用。通过学科融合不仅能够让学生对其他学科的学习内容进行理解和练习,也丰富了信息技术的教学内容。

一、教师不断更新教学理念,加强跨学科教学的意识

想要真正地进行化学课教学,首先教师要不断更新教育理念和教学观念,这样才能够合理地合理地设计课堂教学。教师不仅要对本学科有足够的了解,还需要和其他教师进行交流沟通,对其他学科也有一定的了解,之后教师进行合理的教学设计,开展跨学科教学。在日常和其他教师进行交流过程中,教师可以了解其他教师的教学内容,从而将其他学科的教学内容和信息技术教学内容融合在一起。

例如在学习文档内容输入和排版的时候,教师就可以让学生用电脑写一篇作文。首先教师要教给学生在文档中输入文字的要求和原则之后给学生布置一项课程下作业,那就是写一篇300字的作文。这时候教师就可以将信息技术教学和语文教学融合在一起和语文老师进行商议,让学生写一篇作文,但是这次作文的写作不是在纸上完成而是在文档上完成。之后信息技术老师再让学生对作文进行修改,开展文档排版有关内容的教学,让学生进行段落格式的设计。最后在有条件的情况下,教师可以将学生设计的页面布局打印出来,分发给学生让学生进行保存留念。这样不仅可以锻炼学生的打字速度,同时也能够让学生在学习语文知识的同时练习了信息技术操作的有关内容。

二、明确当前跨学科的教学条件

信息技术和其他学科融合是需要一定的教学条件和要求的,在传统的教学过程中信息技术是一个非常不受教师重视的学科,其主要原因是小学阶段信息技术不会参与到考试过程中,但是随着素质教育的全面开展以及信息化教学的推进,信息技术这门学科的教学对促进学生全面发展有着非常重要的意义和影响。学科融合可以帮助学生建立起学科之间学习内容的联系,从而帮助学生更好地学习和成长。因此在教学过程中教师要了解跨学科的教学条件,并且对教育教学进行合理的设计。

小学生的理解能力和学习能力都是有待提高的,因此学生很难发现学科之间的联系并且对于信息技术的学习也是不太重视的。很多学生不习惯参与到信息技术的学习中,上信息技术课就是为了可以自由地玩电脑。在教学过程中教师要通过课堂融合教学培养学生的学习兴趣,帮助学生更好地参与到课堂活动中。例如在学习文档插入形状这一节的有关内容的时候,教师就可以让学生根基自己的想象设计一个漂亮的房子,之后教师可以对课堂教学内容进行拓展让学生给房子不同的地方填充不同的颜色。信息技术和美术教学的结合可以释放无尽的能量,在教育教学过程中,教师要发挥学生的自主学习能力,根据小学生爱玩爱动的性格特点,让学生自己对这部分内容进行探索和学习,从何激发学生的学习兴趣和能力。

三、选择合适的跨学科教学方法

在教育教学过程中选择合适的教学方法往往会起到事半功倍的教学效果,跨学科教学是将其他学科的教学内容和信息技术教学内容融合在一起,从而帮助学生更好地更好的学习信息技术的有关教学内容,在教学过程中教师不仅仅要将信息技术的教学内容和知识性质学科联系在一起,也需要将信息技术和美术音乐等学科进行融合,,从而培养学生的学习兴趣。

信息技术教学不仅仅要求学生学习一些日常的打字,表格,上网等等,教师也要对教学内容进行合理的拓展。例如在学习数学多位数的认识的时候,教师就可以让学生在淘宝上搜索一些家用电器的价格并且通过表格记录下来,让学生在打字过程中写下家用电器的价格即“写做”和“读作”等三列表格,这样不仅帮助学生练习了上网的有关内容,也让学生复习了表格和打字。同时学生自己搜索知识并且进行记录和学习会增加学生的学习兴趣。而在学习用文档画图的时候教师也要让学生自己去探索文档画图的规则,然后信息技术和美术教学融合在一起,从而帮助学生更好地地投入到信息技术的学习之中。

结论:信息技术的学习和练习可以帮助学生更好地使用计算机,这对于学生的成长和发展来说都是非常必要和重要的。在信息技术中开展学科融合教学不仅能够帮助教师拓展课堂教学素材,还可以帮助学生更好地参与信息技术教学活动中,让学生认识到信息技术的应用,从而让学生更好地更好地参与到课堂教学中。

参考文献:

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