探究高职人物形象设计专业学生美学素养的培养

作者:董玲玲 字数:2588

摘要:人物形象设计这门学科具备了一定的交叉性和综合性特征,主要研究的是关于形象美化的内容,其中包含了多学科的属性。因为人物形象设计主要是以人为主体,所以需要设计者遵循一定的美学特征。随着社会的发展,人的审美心理和标准也在逐步的发生改变。作为高职院校人物形象设计专业的学生,想要在毕业后真正能够适应行业的发展,满足企业的用人需求,除了需要具备足够的专业能力之外,也要具备足够的美学素养。所以高职人物形象设计专业需要重视培养学生们的美学素养。本文首先对人物形象设计专业的特点进行分析,从而对高职人物形象设计专业学生美学素养的培养策略进行研究。

关键词:人物形象设计专业;美学素养;培养策略

1.人物形象设计专业的特点

首先是审美性特点,人物形象设计有着艺术审美上的要求,人物塑造和其它艺术专业对作品的塑造相同,都要给人以唯美之感。如果设计者本身不具备良好的审美能力,那么也就无法创作出好的作品。所以对于人物形象设计专业而言,,具备审美性是非常必要的,并且这种审美性会随着时代的发展而改变。具体来看,审美性会随着流行趋势的变化而改变,所以在专业教学中除了要进行理论实践教学,也要培养学生的艺术审美性,让学生们能够具备审美眼光,并能够接受新的文化内容,能够将时尚和人物设计有效的结合在一起。

其次是实践性特点,人物形象设计专业同样属于艺术专业,与音乐和美术等专业有着相同之处,需要学生能够进行实践理论的结合,从而获得理想的效果。人物形象设计专业需要学生将所学的内容应用到实践当中,例如服装搭配和色彩搭配等等,都需要通过实践才能够获得更为理想的效果。与此同时,教师在专业课中也需要进一步提升实践内容的占比,让学生们能够熟练的应用所学知识,实现对理论内容的强化,从而变为更优秀的人物形象设计人才。

最后是系统性特点,从目前的情况来看,高职院校都会按照教师的优势来进行课程的安排,服饰、化妆等内容会采取分开授课的方式。而这样的方式实际上会存在问题,穿衣打扮本是一体的,如果将其分开教学,那么学生们将很难融会贯通整个流程,在实际的设计过程中可能会出现化妆、服装等环节无法有效结合的问题。也就是说,分开授课的方式虽然有着一定的优势,但却缺乏足够的整体性。所以教师在授课时,除了要将自身的优势发挥出来,也要遵循形象设计的整体性原则,使得学生们能够形成整体美感。

2.高职人物形象设计专业学生美学素养的培养策略

随着社会经济的高速发展,人们的审美观念也在逐步的发生改变,这一点也同样体现在人物形象设计领域当中,人们的艺术文化品位得到了大幅度的提升,更多的人开始追求多种不同的风格,希望能够体现出不同的气质和风韵,所以在进行人物形象设计时,需要具备更强的多元化和个性化特征。作为好的设计者,应该对社会的审美发展趋势进行分析和掌握,并对各类人群的审美心理及趣味进行了解,从而使得自身的审美趣味能够被更多的人所接受,占据社会审美的主导。从高职人物形象设计专业的角度上来看,培养出的设计人才除了需要具备足够的设计表达能力,同时也要具备良好的艺术审美能力,所以需要注重培养学生们的美学素养,并将其真正转化为学生的内在素质。具体来看,培养学生美学素养的策略主要包括了以下几个方面内容:

2.1加强整体构思

在进行人物形象设计时,需要考虑到相应的个性、审美需求,结合目标的气质和外形特点,利用点线面的布局来进行整体上的构思,使得造型能够随着目标的动作来形成一种流动和节奏之美。虽然有着多种不同的造型,但必须与相应的审美原则相符合。人物形象的美感具备了直观性和生动性,在进行人物形象设计时,所应用的饰品及服装仅仅是审美客体中的一种,无法真正变为独立审美的对象,需要和设计目标之间进行搭配才能够体现出其所具备的美,展示出一种主客体重新组合的形象,体现出其中的美感。学生通过不断的实践和摸索来体会人们的审美需求,进而掌握美的原则,从而使得自身的美学素养获得提高。

2.2注重课外活动的组织开展

只是通过课堂上的教学难以真正提升学生的美学素养,同样也需要组织学生们开展多种课外活动,例如观看画展等等,也可通过制作微课的方式来培养学生们的美学素养,使得学生们由以往的被动学习逐渐向着主动学习的方向转变。培养学生的美学素养并不是短时间内能够实现的,需要教师能够保持足够的耐心,对学生们进行正确的引导。在对美学作品进行欣赏时,人们并非是采用逻辑和理性的方式,而是采用感性和自觉的方式从中获得视觉上的震撼。可见组织学生们开展课外活动对于培养学生们的美学素养有着重要的作用。除此之外,当前所流行的美,实际上都能够从历史资料中找到形影。与此同时,无论是生活理念的改变,还是科学技术的发展,都会被吸纳到个人形象设计当中,促使个人形象设计的美学水平得到不断的提升,所以需要教师能够与时俱进,对理论内容进行不断的更新,更好的去培养学生的美学素养。

2.3基础课与专业课的同步

高职人物形象设计专业中的基础课程包含了形象设计美学、艺术造型基础以及形象色彩设计等内容,这些内容有利于对学生的美学素养进行培养。其中艺术造型基础主要是对学生的素描造型设计思维进行培养,根据专业特点来对人物造型进行学习。形象设计设计主要是对学生们的色彩感知力进行提升,使得学生们能够掌握形式美的法则及形象色彩设计组成。形象设计美学主要是根据专业实际情况来对美学基础知识进行学习。除了基础课的相关内容之外,专业课中也会涉及到相关的美学知识,例如化妆造型中的色彩运用以及服饰搭配等等,能够对色彩对比关系进行合理处理,对其中的主题及衬托变化进行准确掌握,实现整体的层次感和协调感。

结束语:总而言之,高职院校的人物形象设计专业目的在于培养出更多满足市场需求的优秀设计人才。高职院校方面除了要在实践理论教学方面进行积极的创新,也要注重培养学生的美学素养,从而使得学生在未来能够获得更好的发展。

参考文献:

[1]朱琴,方四文.高职人物形象设计专业工学结合教材建设研究[J].职教通讯,2011(20):53-56.

[2]齐再前,张红.高职人物形象设计专业人才培养的探索[J].中国职业技术教育,2010(18):81-82.

[3]洪玲.高职人物形象设计专业建设的特色探讨[J].武汉商业服务学院学报,2008,22(2):79-80.

相关文档:
浅析核心素养视野下数学学科的大单元整体教学
基于核心素养的小学语文阅读教学探究
合理运用互联网资源,助力农村中学生计算思维
父母是孩子最好的老师
时事素材在议论文写作中的综合运用
关于高中数学课堂教学有效性的研究