关于红色文化融入幼儿园课程的实践与研究

作者:杜星 乔瑞 字数:2331

摘要:红色文化是中华文化中的精髓,为使红色文化资源能够进一步被挖掘,在幼儿教育阶段,将红色文化融入到了课程教学中,通过环境渗透红色文化,与五大领域区域游戏,户外活动进行结合,借助家园共育模式,让新时代幼儿能够对红色文化有所了解,继承并传承红色基因,让红色精神永驻幼儿内心,让幼儿从小便能够对国家产生爱国热情,促使他们能够在红色文化的熏陶下长成根正苗红的接班人

关键词:红色文化;幼儿园课程;课程实践

一、将红色文化融入幼儿园文化环境,浸润童心

(一)借助幼儿园文化建设,践行红色精神

在建设幼儿园红色文化的过程中,为了进一步发挥精神文化的主导和引领作用,幼儿园将红色文化与校园文化进行了结合,在幼儿园中扎根红色文化,形成长期的教育行为。以吃苦耐劳、无私奉献、敢为人先的红色精神,激励幼师;以红色人物为榜样直击幼幼儿的心灵,使得幼儿能够传承红色基因。

(二)创设幼儿园红色文化环境,激发幼儿兴趣

这个阶段的幼儿很容易受到环境的影响,基于此,幼儿教师在渗透红色文化时,要充分利用和创设环境,为幼儿营造良好的教育氛围,为使幼儿对红色文化多一份探究和学习的兴趣,幼儿园可以在教学过程中将红色文化融入到幼儿园的教学环境中,从环境中凸显红色内涵。比如,教师可以将幼儿园的每一个走廊创设成红色文化长廊,以红色为主要元素,将关于中国的百年党史历程以图片的形式呈现。此外,幼儿园也可以举办以红色文化为主题的绘画大赛;还可以在幼儿园中创建阅读走廊,在走廊中放置与红色文化相关的图画书,比如雷锋的故事、小兵张嘎等等。将红色文化与环境进行结合对幼儿进行潜移默化的影响和渗透。

二、将红色文化融入幼儿园五大领域,传承优良美德

幼儿在学习知识和认知事物时全凭兴趣主导,所以,想要将红色文化渗透进幼儿园教育中,首先要做的就是从学生的兴趣和生活入手。教师在开展红色文化教育活动的过程中,要对学生的年龄特点进行了解,并运用幼儿喜爱的形象生动的方式,将红色文化融入到语言、美术、音乐、社会阅读这五大领域的主题活动中,以此来吸引学生的注意力。比如,幼师可以充分利用“雷锋月”,根据幼儿喜爱和景仰的英雄人物,组织学生参与“雷锋,您好”主题活动,以此来对幼儿进行红色教育。在语言活动中,教师可以利用多媒体技术,将雷风的生平事迹以图片或者视频的形式进行呈现,启发幼儿做好事的意识;在美术活动中,教师可以让幼儿将雷锋的故事用画、剪、贴等不同的方式进行呈现;在音乐活动中,教师可以引导幼儿编创关于雷锋的舞台剧;在社会活动中,幼儿可以通过模仿、角色体验等活动,将雷锋精神渗透进生活中并传承乐于助人的传统美德。

三、将红色文化融入区域游戏,萌发爱国情感

(一)“红色影院”

红色影院是幼儿最为喜爱的游戏区域之一,有的时候幼儿回会在家中与父母一同观看红色影片,并将他们喜欢的影片名字记下来,之后便与同伴进行分享与交流,此外,在红色影院游戏区域中,幼儿还会自己制作关于红色电影的海报,并将其贴在影院的宣传板里,让其他的小朋友选择,此外,幼儿还会在游戏的过程中利用现有的素材制作红军帽、红缨枪手枪等道具,然后对红色电影中的情节进行重现。通过红色影院这一游戏,幼儿的爱国情感便会得到萌发。

(二)“红色美工区”

幼儿园时期的幼儿最拿手的就是做手工,所以教师可以创建红色美工区,让幼儿利用教室内的现有材料制作红军的各种装备,比如用废旧的纸箱和用完的长卷心的纸筒制作坦克,用针线将不用的绿色的布缝制成解放军包,把空的饮料瓶制作成手榴弹等等。在创意美工活动中,幼儿便会受到革命精神的熏陶,对红色文化也会多一份学习的兴趣。

四、将红色文化融入户外活动,促进幼儿健康成长

户外活动是幼儿最为喜爱的幼儿园,会根据不同年龄段幼儿的运动发展水平决定户外活动的次数。在户外活动中渗透红色文化的过程中,教师可以利用轮胎、梯子等各种运动器械让幼儿体验长征路。在这个过程中,既能够让学生掌握各项运动的技能,又能够锻炼幼儿的力量、速度、耐力和灵活度,同时在运动的过程中幼儿也能够形成不怕困难、勇于坚持的良好品质。

五、将红色文化融入家庭教育活动,拓展爱国教育

(一)多方式开展家园活动

家园共育是当前新教育改革的趋势,幼儿自主能力较差,需要家长和教师的共同教育才能帮助幼儿更好的成长。在红色文化渗透的过程中,教师要与家长进行联合,通过微信群、QQ群、家长会的方式,让家长了解到在这个时期对幼儿进行红色文化教育的重要性、目的、内容以及要求,此外,幼儿园还可以邀请家长参与各项红色文化活动,提高家长对幼儿进行文化红色文化教育的意识。

(二)利用家长丰富的资源

每一个幼儿都来自不同的家庭,每一位父母都有着自己不同的职业,幼儿园在渗透红色文化的过程中,可以充分利用家长这一丰富的资源,比如邀请退休的干部来园为小朋友讲解关于革命的那些事,讲一讲这个城市的发展史,,邀请警察、医生、军人等特殊职业的家长来为幼儿讲述维护治安、治病救人、保家卫国的经历。此外,教师还可以给家长布置作业即每周陪孩子观赏一部红色影片,或者是聆听革命故事等。家长资源将会成为红色文化渗透过程中的重要组成部分,有了家长的辅助红色文化渗透的效果会显著得到提升。

结语

在幼儿园阶段渗透红色文化能够让幼儿养成积极阳光的精神品质和性格特征。红色文化的熏陶,使得幼儿能够将红色基因进行传承,能够将幼儿培养成具有民族精神和民族气概的社会主义接班人。

参考文献:

[1]黄志芳. 红色文化融入幼儿园课程实践初探[J]. 名师在线,2023,(11):4-6.

[2]宋婷婷. 红色文化资源融入幼儿园课程的实践研究[J]. 名师在线,2021,(32):10-11.

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