流行音乐在音乐鉴赏教学中的运用策略分析

作者:任晓杰 常炜萱 刘 字数:2667

摘要:音乐是一种心灵与精神的艺术,其可以缓解人的精神疲劳,治愈人的心灵创伤,能够引导人们在音乐中树立正确的价值观念,形成健全的人格品质。目前,大部分学生都较为喜欢音乐,尤其是流行音乐。将流行音乐与音乐鉴赏课程结合,不仅能增强学生的参与积极性,也能增强音乐鉴赏课程教学实效,从而助力学生更好地学习音乐知识,逐渐形成相应的音乐素养。因此,在引入流行音乐的过程中国,教师必须从学生的实际情况出发,根据课程知识引入相应的流行音乐,实现引导学生主动探究、主动思考的目的,增强音乐鉴赏教学实效。本文将探究流行音乐在音乐鉴赏教学中的运用措施,仅供读者参考。

关键词:流行音乐;音乐鉴赏;教学运用

一、流行音乐在音乐鉴赏教学运用的重要性

一是缓解学业压力。对于学生来说,每天都有不同的学习任务,会积累相应的学习压力,进而使精神、心灵受到影响。尤其是面对一些逻辑性强、学习难度大的课程知识点时,难免会产生一些负面情绪,从而会对学生的成长造成影响。而音乐鉴赏教学本身就是针对音乐艺术的欣赏,其可以缓解学生的学习压力,消除学生在学业中所累积的负面情绪。其中,流行音乐对比其他音乐,不仅传唱度较高,也能让大部分学生所接受,在对流行音乐的音乐鉴赏过程中,可以将当下一些流行及热门音乐拿出来进行教学,以此激发学生的探究兴趣,减轻学生的学习压力,让学生能够始终保持良好的心态。

二是提升教学效果。对于音乐作品来说,流行音乐的表现形式更加符合年轻人的审美标准,在音乐鉴赏教学中引入相应的流行音乐作品,不仅能营造良好的音乐鉴赏氛围,也能拓展学生的眼界,逐步引发学生的情感共鸣。同时,以往教师在音乐鉴赏教学中处于主导位置,学生一直都是在被动学习,无疑会降低音乐鉴赏教学的效果,而通过引入学生感兴趣的流行音乐进行鉴赏教学,能够改变传统教学中枯燥乏味的氛围,增强课程教学的趣味性,从而提升音乐鉴赏教学效果。

三是满足学生的音乐鉴赏需求。在核心素养教育理念指导下,要求学生不仅能掌握相应的课程知识点,也能在学习过程中逐渐形成学科素养。对于音乐教学来说,培养学生音乐鉴赏能力尤为重要,如果运用传统音乐进行学生音乐鉴赏能力的培养,其会由于歌曲的陌生,从而降低学生对相关音乐歌曲的探究兴趣,从而影响学生音乐鉴赏能力的形成。而利用流行音乐进行音乐鉴赏教学,无疑能提升学生对所鉴赏歌曲的探究兴趣,使学生能够在鉴赏各种音乐作品的过程中产生情感共鸣,从而不断提升音乐鉴赏能力[1]。

二、流行音乐在音乐鉴赏教学中的运用要点

首先,教师需要选择合适的流行音乐作品。在音乐鉴赏教学中,虽然流行音乐的引入可以营造良好的鉴赏氛围,使学生主动投入到相应课程的学习,但也需要教师做好筛选工作,尽可能从学生的角度出发,搜集一些学生感兴趣的流行音乐,将其引入音乐鉴赏教学中有助于提升学生的音乐鉴赏能力、审美能力和情感体验,从而实现核心素养的教育目标。同时,教师也应避免选择一些过于悲伤、颓废、价值观扭曲的流行音乐作品,从而保障学生的健康成长。

其次,要尽可能选择多样化音乐作品。虽然流行音乐作品多是传唱度较高、民族性少的音乐作品,但教师在选择流行音乐作品时,也应尽可能选择多元化的音乐做皮,让学生能够了解和认识更多的民族音乐文化知识,从而提升音乐鉴赏教学的水平。

再次,教师在选择流行音乐作品时,必须要重视时代性,相应流行音乐作品的选择必须紧贴时代发展,使流行音乐的选择与时代发展息息相关,让学生在音乐欣赏的过程中,也能了解时代特色,从而不断提升学生的音乐鉴赏能力。

最后,教师在进行流行音乐选择时,必须要与课程内容产生一定的联系,通过教材内容可以降低学生对流行音乐鉴赏的难度,从而提高学生的音乐鉴赏能力和水平[2]。

三、流行音乐在音乐鉴赏教学中的运用策略

(一)加强教学创新

传统音乐鉴赏教学中,教师的教学方法与观念过于保守,虽然将流行音乐引入到音乐鉴赏课程中可以增强学生的学习积极性,但如果教学方法较为单一,也会影响音乐鉴赏课程的教学效果。为此,教师必须重视教学创新,利用多样化的教学方式引入流行音乐,从而提升音乐鉴赏教学的实效性。首先,教师可以利用信息技术来增强流行音乐的引入效果。教师可以利用信息技术与多媒体设备的配合,将相应的流行音乐作品的视频展现在学生面前,利用生动、形象的视频可以增强音乐鉴赏教学成效,从而提升学生的音乐鉴赏能力。其次,教师在流行音乐引入音乐鉴赏的教学中,应重视学生的主体性,让学生成为课堂的主导者。比如在课程开始之前,让学生选择自己所喜欢的流行歌曲,并结合音乐鉴赏课程的要求进行提前尝试鉴赏,以增强学生对音乐鉴赏课程的适应性。最后,教师可以引入微课技术进行音乐鉴赏教学。微课教学不仅能提升教学的针对性,也能一定程度上满足学生自主学习的要求。为此,,教师需要对音乐鉴赏课程教学目标进行分析,结合相应的目标搜集素材整理制作出相应的微课视频,以此增强音乐鉴赏教学的针对性,提升学生的音乐鉴赏水平[3]。

(二)开展专题音乐鉴赏活动

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