微课教学在幼儿园语言领域的策略研究

作者:高欣 字数:2438

摘要:由于现在的社会不断的快速发展,使得教育问题开始受到大范围的关注,特别是幼儿园阶段的孩子,他们的教育问题在我们的社会发展过程中放在首要位置。随着社会经济不断的发展进步,使得我国的科技也在不断的快速发展进步,进而促使我国人民的生活质量得到一定的保障,人们对其教育的需求量也在不断的增加,为了能够满足人们的需求量,教育行业也在不断的对教育形式进行创新。随之对教育形式不断的创新,找到了能够快速提高幼儿学习效率的教学方法—微课教学。微课教学通过多媒体播放图片吸引幼儿的学习兴趣,目前得到了很好的反响,因此微课教学开始进入到幼儿园教育领域。通过微课对教育形式做出了一系列的补充,让幼儿在进行学习的过程中,可以让幼儿对其学习内容产生兴趣,进而提升学习的效率,从侧面来讲对我过的教育事业的发展道路也有一定的帮助作用。微课教学作为一种新型的教育教学形式,不仅要提高幼儿的学习兴趣,提升幼儿的学习效率,而且更重要的是提高幼儿的语言教育。在幼儿园阶段来讲,是学习语言教育的最佳时间,因此我们教师要引导幼儿自主的进行对语言教育的学习。

关键词:微课教学,幼儿园语言领域,策略研究

引言:

在幼儿阶段,语言教育是所有教育课程最重要的课程,幼儿通过语言教育的学习对其自身的语言水平有一定的提升,为幼儿的教育发展道路提供了帮助,为此后升入小学阶段可以更好的学习奠定了良好的基础,同时在对幼儿进行语言教育的学习,对幼儿的综合素质有一定的锻炼作用。想要使得幼儿的语言教育得到有效的发展,那么就要对语言教育有充分的准备,进而在对幼儿进行语言教育的时候可以更好的向幼儿传递语言知识。幼儿的学习潜力相对于小学阶段来讲是非常大的,因此教师应该对幼儿进行正确的引导,并且观察幼儿、了解幼儿自身的需要。因此幼儿的年纪尚小,对于图画的形式比较兴趣,因此,幼儿园教师可以通过微课形式用丰富形象的形式将语言展示出来。但是在教育教学的过程中,微课教学存在着一些问题,为了能够使得幼儿园的教育工作可以正常的开展,那么我们就要针对出现的问题采取有效的措施进行解决。

一、微课教学在幼儿园语言领域的重要性

对于幼儿阶段的学生来讲,他们的思维较活跃,学习能力较强,因此教师需要不断的更换、创新教育形式,,以此能够更好的开展教育工作。再加上幼儿的年纪尚小,他们的判断能力不强,在注意力集中这方面比较薄弱,因此我们教师需要找出适当的方法策略引导幼儿能够与自主的对语言教育进行探索,使得幼儿的语言能力能够有所提升,同时还能够锻炼幼儿的语言水平,积累幼儿的语言知识数量。为此后幼儿的衔接阶段奠定了良好的基础。幼儿阶段的学生喜爱有趣的图画,对其枯燥的文字具有反感的态度,进而可以教师可以将微课教学应用在语言教育教学。通过微课教学对语言教育进行学习,使得幼儿的自主学习的能力得到了培养,对幼儿的动手操作能力也有一定的提高,而且还能够巩固幼儿的语言知识,提高幼儿的学习兴趣,对自身的学习发展道路有很多大的帮助,同时对整个幼儿园语言教育的学习质量都会有所提升。

二、微课教学在幼儿园语言领域存在的问题

1.幼儿园教师运用微课开展教学的意识薄弱

在幼儿园教学的过程中,大部分的教师还是采用传统的教学形式,而微课教学作为一种新颖的教学形式,需要教师对微课进行一定的制作。微课教学形式在小学和高中阶段运用的比较频凡,在幼儿园阶段运用的较为少。首先教师自身缺乏运用微课开展教学的意识,只觉得幼儿在幼儿园能够保证自身的安全就可以了,对微课教学用来进行语言教育教学不是特别的重视,进而导致幼儿在进行语言教育学习的道路受到一定的阻碍,使得幼儿的语言水平无法得到培养,使得幼儿园语言教育教学质量没有得到有效的提升。

2.教师缺乏微课制作的水平

想要使得幼儿的语言教育教学得到有效的提升,那么就要使得微课教学可以得到有效的实施,但是幼儿园的教师对微课缺乏良好的制作水平,使得微课教学在幼儿园语言教育教学中无法得到应用,潜移默化中导致幼儿的语言能力无法得到提高。那么就要根据出现的问题制定合理的方案进行解决,教师微课设计理念在微课教学中是不可缺少的。如果微课教学自身没有得到充分的准备,那么利用微课开展教学道路会受到一定的阻碍和影响。

三、微课教学在幼儿园语言领域的策略研究

1.幼儿园加强教师的微课制作技术培训

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