提高小学英语写作教学的有效性路径思考

作者:吴淑妹 字数:2572

摘要:英语这门学科对于我们的学习生活是十分重要的,写作是英语学习的重要组成内容,在小学开展写作教学是学生语言能力发展的需要,因此作为一名英语教师应该积极探索更加高效的教学方式,提高高年级英语写作教学的有效性。本文主要阐述了小学英语写作教学存在的问题,并针对提高小学英语写作教学的有效性策略进行详细探讨。

关键词:小学英语写作;教学;有效性;策略

前言:随着时代的发展人们的经济水平不断提高,传统的教学方法已经不适用于现代学生们的教育,我们要积极响应素质教育的要求,积极探索适合于小学英语写作的教学方式,帮助学生提高他们的英语写作水平。

1小学英语写作教学目前存在的问题

1.1学生英语写作积极性不高

小学阶段的学生还处在对世界的认知阶段对身边的一切事物都充满了好奇心。在刚刚接触英语这门学科时可能会觉得比较难以记忆,学习起来更加吃力从而导致学生学习的积极性受到影响,甚至对英语写作出现厌倦的消极情绪。学生们对于小学英语写作的学习积极性比较低是目前为止小学英语写作教学过程中的一大难题。

1.2学生英语写作基本功不扎实

小学阶段的学生还处在对于英语的摸索阶段,有的教师在教授英语课时采用传统的教学方式来把英语知识强行灌给学生,让学生死记硬背英语知识点,这样的教学方式往往会适得其反,学习中学生们还是不会真正的作用这个知识点,写出来的文章也大部分都是采用“中国式英语”,没有达到想要的教学效果。

1.3教师英语写作教学方法较为单一

对于英语这种语言类的学习科目,它的写作部分的学习是整个语言学习的核心内容。而大部分老师在教学过程中就会采用反复练习的教学方式来提高学生们的写作能力,英语写作对于大部分小学阶段的学生来说就非常的枯燥乏味,老师再布置大量的写作任务会使得学生感到疲惫,挫伤学生的积极性从而对英语写作丧失学习热情,进而对英语学科产生排斥的心理。所以老师们在教授英语写作课时应该采取新的更加丰富的教学方式,提高学生们学习的积极性,提高课堂教学效率。

2.提高英语写作教学的有效性的具体策略

2.1构建写作相关情景,激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师,只有让学生们对英语写作产生浓厚的学习兴趣才能点燃学生们对于英语学科学习的热情。大部分老师在英语写作的教学课堂上通常会为学生疏通写作思路以及提供写作模板,再让学生们紧扣写作的主题进行写作练习,这样的教学方式不仅比较机械单一不够灵活还会禁锢学生们的想象力和创新力。由此可见要想使得学生们的英语写作能力获得进步,老师们在授课时可以创建生动有趣的教学情景来吸引学生们的注意力。

比如,老师们在讲授PEP小学五年级“My favorite season”这一章的学习内容时,在讲解完本章的知识点后,老师可以让学生们以此作为标题来让学生们把自己喜欢的季节以及为什么喜欢这个季节用英语描述出来。在写作之前老师可以利用多媒体来为同学们展示四季的美景,有生机勃勃、花红柳绿的春天,有姹紫嫣红、麦浪滚滚的夏天,有橙黄橘绿、硕果累累的秋天,有白雪皑皑、银装素裹的冬天。这种视觉上的感受有利于激发学生们的想象力与创新能力,让同学们更直观的感受季节的变化,有利于同学们找到写作的灵感,使得同学们觉得写作学习是一件充满乐趣的事情。

2.2设置趣味性作业,减轻学生压力

英语是一门语言类学科,实践和运用至关重要。在“双减”背景下,教师可以将一些趣味性元素渗透到作业中,让作业的内容不仅具有实践性特征,而且能使学生感受到乐趣,主动地投入到作业任务中。

例如,学生造句能力的培养有益于词汇的积累,而要掌握大量词汇,一味地死记硬背是不行的,必须对单词有着一定的理解,才能活记、活用。在布置作业时,教师可以结合具体情境设计有趣、好玩的遣词造句活动,要求学生利用所学单词通关打怪,以“玩”的形式促进学生对词汇的理解、运用。

2.3落实因材施教理念,注重写作词汇的积累

每个阶段的学生对于英语学科的学习与掌握能力不同,老师在制定教学计划时应该充分考虑到不同阶段的学生的学习目标。那么单词教学型写作技能训练又是怎样帮助提高学生们的英语写作能力的呢?单词是英语学习过程中必不可少的一个教学环节,老师在讲授词汇时可以将词汇的意思、使用条件以及应该在什么样的情景下使用与英语写作的内容相结合来提升学生们的英语写作水平。

相关文档:
浅析核心素养视野下数学学科的大单元整体教学
基于核心素养的小学语文阅读教学探究
合理运用互联网资源,助力农村中学生计算思维
父母是孩子最好的老师
时事素材在议论文写作中的综合运用
关于高中数学课堂教学有效性的研究