浅谈初中历史课堂对学生文化自信的培养

作者:董小莉 字数:2509

摘要:我国历史悠久,文化内涵丰富,值得学习和发扬。随着中国综合实力的不断增强,人们对国家的文化越来越有信心,学生是我们国家的未来,他们应该有强大的文化自信,弘扬我们的文化。中学生正处于青春期,他们的三观尚未完全形成,此时,教师应在历史领域向学生渗透文化自信,确保他们的健康成长,促进社会进步。因此,在下文中,我将主要讨论如何在初中历史教学中培养学生的文化自信。

关键词:初中历史;文化自信;培养

文化自信是民族的灵魂,可以有效增强学生对中华优秀传统文化的认同感。历史是连接古代和现代的桥梁,不仅让学生更好地了解中国几千年来的文化,而且在传统文化的传承中负有不可推卸的责任。因此,在当代历史教学中有必要高度重视培养学生的文化自信。初中阶段是学生人生价值观形成的重要时期,在初中历史课堂上培养学生的文化自信有助于学生的身心健康和成长。同时,体现了历史学科知识的内涵,使初中历史课堂更加丰富多彩,培养学生的文化自信也能充分激发学生的爱国主义精神,增强他们的社会责任感,进一步推动素质教育的实施,为培养新时代高素质人才奠定坚实基础。

一、了解奋斗历程,坚定学生的政治文化自信

我国的近代史是一幅又一幅不甚光彩的篇章,由于晚清政府的腐败和落后,导致西方列强国家和我国签订了一系列的不平等条约,我国受到列强的侵略,但也正是这样我国一些爱国人士、知识青年在不断探寻救亡图存的道路,所以同样近代史也是一部不断进步的历史。终于在中国共产党的带领下我们重新站起来了,并且开创了中国特色社会主义的发展道路,当前我们的祖国繁荣昌盛,社会安宁和平,这都离不开我们选择的发展道路以及先辈做出的贡献,在带领学生了解中国共产党的奋斗历程时能够进一步坚定学生的政治文化自信。

如在进行《红军不怕远征难》教学时,教师要带领学生回顾红军不怕艰难险阻,为突破敌人包围开展两万五千里长征的这段历史,通过一些历史影片、历史遗留下的片段为学生再现那段峥嵘岁月,让学生更好地地感受到我国共产党革命先辈们为了我们当前这样幸福的生活做出的贡献,那是他们用血肉之躯为我们换来的和平生活,通过历史的感染能够培养学生的政治文化自信,让学生更加热爱自己的生活,努力学习成为优秀的社会主义接班人。

二、精神解读,提升学生的价值认同

在历史长河中我国积淀了非常多的精神文化,这些文化来源于我们先辈勇于创造、努力奋斗、百折不挠的精神,对后世乃至其他国家都产生了深远的影响。习近平《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》中说到:站立在960万平方公里的广袤土地上,吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分,拥有13亿中国人民聚合的磅磷之力,我们走自己的路,具有无比广阔的舞台,具有无比深厚的历史底蕴,具有无比强大的前进定力,中国人民应该有这个信心,每一个中国人都应该有这个信心。所以在初中历史教学中教师要带领学生感受我国的精神文明,在教学中提升学生的精神文化自信。汉字就是我国重要的精神文明财富,在几千年来的发展中汉字最终保留下来并且演化为我们当前学习和认识的汉字,并对其他国家的一些语言文化也带来了启发。在百家争鸣时期像老子、孟子、孔子这些圣人的思想依然对我们影响重大,他们的精神、品质都给后世带来了深远的影响,他们的思想著作也成为当前学生历史课程中学习的内容,正是因为这些精神文化是非常宝贵、有意义的,他们才能在取传统文化之精华、去其糟粕的原则中一代代保留下来,所以在历史教学中一定要带领学生了解这些优秀的精神文化,帮助学生树立精神文化自信。

三、学习民族文化的生产力,增强学生的物质文化自信

我国的历史悠久,具有五千年的历史文明,且在历史的长河中从未中断,正是这样的一个民族,创造了数不胜数的物质文化,其中长城、兵马俑、故宫更是世界文明中的经典之作,这些物质文化建筑无不彰显着我国的物质文化自信。且我国的四大发明也在不断推动着世界历史的进步与发展,总之我国的物质文化数不胜数,学生要在学习的过程中,,了解中华民族文化的生产力与创造力,从而增强学生对于国家物质文化的自信。举例来说,在初中历史中,学习青铜器一课时,教师就可以在多媒体设备的帮助下,利用图片或视频让学生,更加详细地了解我国的青铜器文化,并为学生播放一些青铜器时代的影片,比如越王勾践等,让学生从影片中感受青铜器时代的伟大与壮丽。我们通过遗留下来的青铜器可以发现,早在2000多年以前,我国就已经掌握了复合金属的工艺,比西方早了近1000年。通过对青铜器时代的了解,深深地震惊了学生,且学生被青铜器文明所深深地震撼,从而更加坚定了自身的文化自信。

四、现实体验,增强学生的文化自信

相关文档:
浅析核心素养视野下数学学科的大单元整体教学
基于核心素养的小学语文阅读教学探究
合理运用互联网资源,助力农村中学生计算思维
父母是孩子最好的老师
时事素材在议论文写作中的综合运用
关于高中数学课堂教学有效性的研究