摘 要 随着素质教育的不断发展，核心素养逐渐引起人们的关注，成为教育部门和社会各界关注的重点和努力的方向。小学是学生成长过程中的重要时期，在小学阶段，对学生的个人素养的培养是非常关键的。本文通过对核心素养内容的理解，主要对小学高年级数学核心素养的培养进行分析和研究，并提出了几点措施。
　　关键词 小学高年级学生;数学核心素养;措施
　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）31-0192-01
　　核心素养是学生在教学过程中必须具备的品质和能力。尤其是在小学阶段，对学生进行核心素养的培养是非常重要的。在小学高年级数学教学过程中，教师要以学生为主，重视对学生进行核心素养的培养。数学核心素养，不仅让学生学习数学知識，更重要的是具有数学的能力，提高学生的数学思维能力、实践能力，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，从而促进学生综合素质的提高。对于以后学生数学以及其他学科都具有重要意义，也有利于学生更好地运用数学解决的社会和生活中遇到的问题。
　　一、小学高年级数学核心素养的内容
　　数学学科需要具备很强的逻辑思维能力，小学数学核心素养的培养，可以提高学生的数学逻辑思维能力、分析能力和实践能力。一般来说，小学生高年级核心素养的培养，主要包括：数学学科的基本知识、数学语言、数学思维能力、数学实践应用等几个方面。
　　二、培养小学高年级数学核心素养的措施
　　（一）设定问题情境，培养学生的数学核心素养。在对小学高年级学生进行数学核心素养的培养时，教师们可以采用设定问题情境的方式进行教学。但是所设定的问题要符合学习的内容，结合相应的数学知识，同时又可以激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣，引导学生自主学习的能力，让学生自己去探究问题的答案。这样不仅有利于学生更好地了解和掌握数学知识，还可以培养学生的逻辑思维能力，更可以促进核心素养在小学高年级数学学科的进步和发展。
　　（二）开展微课教学，培养学生的数学核心素养。相对于传统的上课模式，微课是一种新型的信息科技教学模式。微课的上课时间较短，内容也比较简单明了，对于注意力集中时间比较短的小学生来说，具有明显的优势。教师可以运用微课设定教学情境，使课堂更加生动有趣，引起学生的学习兴趣;运用微课，在课堂上引导学生提问，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力;当学生掌握课堂知识后，教师可以利用微课进行知识的扩展，培养学生思维扩展的能力;从而也可以促进学生数学核心素养的培养。
　　（三）开展实践应用活动，解决实际问题。学生学习数学并不是单纯的为了应付考试，而是为了把数学更好地应用到社会和生活中，用来解决实际生活中遇到的问题。这也是数学核心素养的目标之一。小学高年级教师在进行数学教学时，应该结合教学教案中相应的知识点，开展实践活动，让学生参与到实践活动中，这样不仅可以让学生学习到数学知识，还可以引导学生培养独立思考问题和解决问题的能力，有利于学生数学核心素养的培养。
　　（四）培养学生的创新能力，以及多样化的学习方式。教师在进行小学高年级数学教学时，有些问题进行解答时会是一题多解的类型。作为教师要引导学生自主探索和学习的能力，让学生自己寻找问题的其他解法，培养学生的创新思维能力，促进学生数学核心素养的发展。还有教师在进行数学教学时还要注意因材施教的教学方法，因为每个学生的学习能力是不一样的，要帮助学生找到适合自己的学习方法，正确的学习方法，不仅可以帮助学生更好地学习知识，提高学习效率，还有利于培养学生的数学核心素养。
　　（五）改进教学评价方式，营造良好的教学环境。小学高年级数学教师，应该改变传统的教学评价的模式，采取多元化的方式对学生学习状态、学习效果进行全面评价。不仅有教师评价，学生也要自我评价，还有家长也要进行评价，还可以让学生之间进行相互的评价。然后，所有评价相结合，得出最为全面客观地教学评价，这样不仅有利于提高学生的学习积极性，也可以让教师加了解学生的学习状况，也有利于建立良好的教学环境，从而推动数学核心素养的发展进步，对学生未来的发展有着重要的意义。
　　（六）丰富拓展数学文化知识。数学的发展有着悠久的历史，积累了丰富的数学文化，小学高年级数学教师，在进行数学教学时，可以给学生介绍一些关于数学的文化知识，使学生更加了解数学文化。这样不仅有助于引起学生对学习数学知识的兴趣，还有利于学生更加了解和掌握相关的数学知识，也有利于数学核心素养的培养。比如，数学教师讲到“圆”的时候，可以将一些关于圆周率的文化知识，数学家祖冲之把圆周率精确到了小数点后面的第七位等等关于数学文化的扩展性的知识。
　　三、结束语
　　综上所述，教师在进行小学高年级数学教学时，要立足于学生的实际情况，，因材施教，并且要结合教学内容，设计新型教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，培养学生的逻辑思维能力、实践能力、创新能力等等。把握住小学高年级数学核心素养的重点，结合实际，不断探索，进而促进小学生数学核心素养的发展，提高学生的综合素质水平，为学生以后的发展打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]马金臻.中高年级小学生数学核心素养的培养途径实践探索[J].中国校外教育，2017（01）：51.