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小学数学教学生活化的有效策略

发布时间:2021-08-10 人气:

  摘 要 随着时代的发展,人们更加注重对孩子的教育。小学数学是九年义务教育中必不可少的一门学科,而且小学生学习到的数学知识能运用到现实生活当中,这让小学生在学习数学中会产生浓厚的学习兴趣。但传统的小学数学教育模式枯燥乏味,所以必须进行改进,让数学与日常生活结合起来,会激发小学生对数学学习的兴趣。
  关键词 小学数学;教学生活化;有效策略
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)31-0067-02
  有句话叫做“学好数理化,走遍天下都不怕”,虽然这句话现在已经不适用,但依旧可以看出学好数学的重要性。数学知识来源于人们的生活,当然也会运用在生活当中,数学知识可以帮助人们在日常生活中解决很多问题。小学生最大的特点就是具有非常强烈的好奇心,当他们发现学习到的数学知识可以运用在生活中,就会更加热衷于对数学的学习。传统小学教学方式多为概念教学,教学模式单一且教学枯燥无味,为解决此问题,教师需注重增加课堂趣味性,将更多的生活化内容融入到小学数学课堂中去,让学生更容易理解一些生涩的知识,并可以将学到的数学知識更好应用到自身生活中,掌握知识应用技巧,积极投入到学习中去,愿意和教师、同学互动,,最终大大提高教学质量及效率。
  一、当下小学数学教育存在的问题
  (一)枯燥而乏味的教学模式
  通常情况下,人们见到的教育模式是教师在课堂上讲解书本上的知识,但很少能给出学生足够的思考时间。一节课的时长是40分钟,对于小学生,他们很难在40分钟内一直保持注意力集中。小学生具有天然的好动性和好奇性,这种传统的教育教学模式特别不适用小学教学,小学生对那些复杂的概念性知识很难理解,更不要说激发他们对数学学习的兴趣与热爱了。此外,概念性教学模式以传授基本理论知识、概念内容为主,教学模式枯燥,学生对复杂的概念理解不透彻,不能实现提高学生学习兴趣的目的,甚至会导致教学形成恶性循环,影响整体教学质量。
  (二)不注重学生的主导地位,与实际生活例子脱轨
  在传统的教育教学模式下,很少有教师把生活中的实例结合到学习当中,往往举出的例子与实际生活差距甚远,超出了小学生的理解认知。小学生对世界充满了好奇心,所以教师给学生举例,必须要与日常的生活实例相结合,而不是一味地举出那些超出范畴的例子。传统填鸭式课堂教学中,教师是课堂的中心,学生只是一味地接受知识,缺乏独立思考的时间和机会,无法构建出自身的独立数学思维,学生和教师的互动较少,仅存的一些互动也只是教师询问“对不对?”“是不是?”之类,学生应付回答。长久发展以来,会严重影响教师的教学热情及学生学习效率,甚至导致部分学生由于听不懂而对数学学习产生深深的厌恶情绪。
  (三)教学理念不重视
  传统的教育教学模式,教师对学生进行的就是题海战术,通过教学后布置大量的作业,让学生对所学的知识进行强化。这就导致学生在学习上出现了恐惧症,他们不但不会热爱学习,而且还会越来越讨厌学习。生活化的教学不仅仅是在生活化的环境中讲解各项知识,还需要将学生实践落实生活化的构建,确保生活化教学全面开展。但是,由于教师对教学理念不重视,其教学开展和生活化的内容相脱节,未构建生活化的练习,导致学生对知识的掌握并不理想,一些学生由于个人原因,教师布置了大量的作业,但是学生对知识理解不透彻,也未得到教师充分重视。尤其是小学生,他们本身发育并不完全,大量的作业不但不会让他们成长,反而成为了他们成长道路的阻碍,因此教师一定要改变传统的教育教学模式。
  (四)忽视教学场景设置
  设置良好的教学场景可大大提高课堂教学效率。教师可以通过学生自身生活基础条件,设置对应的教学场景,将数学知识中的大部分抽象知识融入到学生的生活场景中,激发学生学习兴趣,也有助于培养学生创新性思维。但是,当下教师开展的生活化课堂教学中还存在诸多问题。实际教学中虽然教师会指导学生探索课本以挖掘知识,但是教学忽视学生主体地位,其教学中多以自编自导自演方式开展,没有创设良好的教学场景,学生在学习的过程中不能很好地表达出自己的需求和疑惑,导致数学课堂教学效果并不理想。教学过程中,学生对概念不理解,一些抽象性的数学知识想象不到,导致自身创新思维能力发展受到一定限制。
  二、教学生活化的重要性或者意义
  (一)可以促进小学生的个性化发展
  在小学教育当中,由于小学生年龄较小,性格、个性并不稳定,他们不具备分辨是非的能力,但是当小学生的性格和个性稳定后,在以后的道路中就很难改变他们的性格和个性了。所以教学生活化对他们的影响具有非常深的意义,开展教学生活化不仅可以帮助小学生树立健康的人生观和价值观,并且还能影响小学生的积极性。
  (二)激发对学习的兴趣,减轻学习压力
  实施教学生活化,让教育教学与实际生活联系在一起,让学习知识运用到实际生活当中。随着将学习到的知识运用到实际生活当中,小学生能够更好地掌握和理解这些知识,就不需要通过大量的习题来巩固所学知识,减轻了学生繁重的习题量,从而减少了学生的学习压力。
  三、小学数学生活化有效策略
  (一)在教学上实施丰富的生活化模式
  小学数学教学教师需以不同的方式构建好生活化课堂,确保教学活动多元化开展,以此充分调动学生的学习兴趣。在平常的教育教学当中,教师应该在进行教学生活化的同时也要开放自己的思维,不断尝试用更多的知识来丰富学生的学习兴趣,这样既开拓了自己的见识也能增加更多的教学实例,可以真正做到让学生自己去热爱学习,应用学习到的知识。
  例如在小学数学课堂上,教师可以通过实物来讲解数学。比如计算6+7=?,教师可以使用6根白色粉笔和7根红色粉笔来讲解数学题,或者在讲解几何图形的时候,可以用实际生活中那些与几何图形接近的东西做例子。只有通过丰富的生活化模式,才能让小学生们更加善于思考,并增加了他们对学习的兴趣,在课堂上才能够真正地融入当中,使课堂学习不再枯燥无味。

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