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班级管理之日常生活浅析

发布时间:2021-08-09 人气:

  摘 要 小学班主任怎样从班级日常生活管理方面进行班级管理活动,即一位班主任运用什么方法、采取什么手段对班级进行管理,才能使班级成员得到良好的发展,实现班集体的良好建设。本文对此进行了阐述。
  关键词 班主任;班级管理;管理艺术
  中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)31-0050-02
  在班集体建设中抓好日常行为规范遵守,全面地加强学生日常行为规范的教育,是十分重要的。作为班主任,应在班级日常生活中,充实学生的生活,加强学生日常行为规范遵守管理;利用多种渠道让学生学习才艺,培养学生才华;以学校活动为平台,以班级活动为载体,提高学生的综合素质;协调好班级任课老师之间、学生与任课老师之间的关系,同时协调好同家长之间的关系,促进班集体的不断进步以及优秀班集体的形成。
  一、小学生投身到班级管理当中
  小学生参与班级管理,会提升班级管理的效率。让每一个小学生参与班级管理,一是能发挥小学生的自我优势,发挥他们的潜能;二是可以让小学生体会管理班级的不容易,理解班干部工作的艰辛;三是可以在自己管理班级的过程中,从不同的角度发现班级管理中存在的问题,提出意见和建议,及时改进班级管理的方式方法,从而提高班级管理的效率。
  (一)团结和谐的班干部队伍。一个班的集体面貌如何,受班干部的影响比较大。首先班干部的选拔任用。班主任要尊重学生的选择,采取毛遂自荐的方式,还要和其他课任老师取得联系,再采取民主集中的原则,,选取同学们心目中比较得力的学生参与班级管理。对于不会管理班级的班干部,班主任要及时发现问题,及时进行指导,对于确实没有能力的班干部,班主任要及时调整,选用有能力的学生担任。
  选好班干部,只是班级管理的第一步,如何让每一位班干部成为一名称职的班干部,所有班干部之间的团结协作显得尤为重要。班主任要对小学生的班级管理进行指导,教学生怎么当一个好的班干部。对于遵守纪律的学生、学习进步的同学,班干部要及时发现,及时和班主任沟通,进行表扬鼓励。对于屡次犯错误的同学、不听班干部劝解的同学,班干部要和班主任沟通,合力进行教育引导。班干部还必须学会尊重同学,不徇私舞弊,不能关系不一般就放任不管,对于学习成绩差、不遵守纪律的孩子过分挑剔等等不良现象。廉政文化建设要从娃娃抓起。班主任对班干部班级的管理工作的指导要细化,从承担的工作范围进行分别指导。从班长对班级情况的统计、管理、汇报形成一种习惯,一个体系。对班长可以自己处理的问题自行处理,对于小学低年级的班长,老师要勤跟进,勤指导,防止小学生不会处理问题而造成不必要的心理压力。体育委员,班主任要和体育老师协商,挑选出体质好、自律能力强的学生担任此项工作。体育委员培养的就是他的大胆管理。先从管理队列队形开始训练,其次就是他的各项体育活动都能给其他学生做示范。小学的体育委员得让全体同学佩服,这一点很重要。生活委员就要选择踏实、积极、不怕苦、不怕累的学生担任。文艺委员就要多才多艺、敢于展示自己才華的学生担任。选好班干部只是第一步,如何让班干部之间团结协作,这才是形成良好班风的一个重中之重。
  (二)坚持每个人都有事情做,每件事都有人来干。每个学生都有表现自己的愿望,都愿意帮助老师管理自己的班级,为学生服务。班内只有几个学生当班级干部,每个学生都身兼多职,这样不利于学生认识自己,不利于全班的整体认识和发展,也会降低班干部的影响力和表达能力。在班级内部实行每个人都当小组长,每个人都有事情干,每个人都有事情做,每件事都有人来干,让学生各负其责,互相协调,这样班级工作开展起来才更有条理。班级的合作学习小组,一般情况就是最近的前后座四位小学生组成学习小组,采取组长轮流当,组织小组同学参与合作学习、组织小组同学参与课堂学习的讨论等,参与学习后的集体讨论,组长进行汇报本组的学习情况,先选出能力较强的学生担任组长,其他同学学习、模仿。一段时间后,下一名同学担任,一个月或者两周进行一次轮换。每一个小学生的积极性就被调动起来了,他们非常乐于参与合作学习,也很期待自己担任小组长的时候其他同学的积极配合。自己成为组员的时候也会积极参与,认真讨论。每当小组长上台汇报本组学习情况的时候,大家能够看到本小组的同学那种高度的关注。全班的管理就会得心应手,因为他们认为这是自己的事情,必须做好。
  二、班级管理的新成果,离不开家长的支持和配合
  一个积极进取的班集体,一个充满活力的班集体,一个和谐的班集体,离不开家长的支持和配合。小学生从一年级入学,班主任就要重视家长的教育,充分利用家长会,引导教育家长如何做一个合格的家长、称职的家长,还要把家长的意见建议及时准确地反馈到班主任这里来。
  第一个做法就是认真开好每一次家长会。家长会上,老师展示给家长的是老师的能力、水平、处事的方式方法、能否公平公正对待每一个学生。这都是家长对班主任是不是值得信任和认可的考量,也是家长和老师建立密切联系的重要时机。老师的亲和力是首当其冲的,老师的人格魅力、干练、担当、知识储备都会在家长会上得以考证。
  第二个做法是理解家长。站在家长的角度管理班级,理解家长,尤其是对学习有困难学生的家长,更要尊重他们,平等对待每一位家长。对于知识层次比较低、发什么通知都搞不清楚的家长,要进行面对面的指导,让每一位家长不掉队,学生才不会掉队。这样的班主任才是家长心目中值得信任的好班主任。
  第三个做法就是成立家长委员会。为了便于家长和老师之间的沟通,成立班级家长委员会,以班级人数来定,通常由三位家长担任,一位主任,两位委员。加强学校与家庭、社会、社区在学生教育工作中的沟通与配合。及时传递信息,使家长对学校的工作有更多的了解、理解和监督。增强学校工作的透明度,加强家长对老师的信任度。
  第四个做法是畅通沟通渠道。充分利用微信、网络、电话、qq、微博等多种方式畅通沟通渠道,让家长了解学校工作的重心,了解老师工作的目的和意义;对家长不理解的问题及时进行沟通和解决。让家长和老师之间多份理解,少一些抱怨和误解,使班级管理工作更加和谐和多彩。
  三、规范班级管理制度,约束学生的日常行为
  俗话说“没有规矩,难成方圆”“树不修剪不成形,人无管教不成才”。同样,没有严明的纪律,就搞不好班级工作。管理规则是以达成教育目标、促进学生发展为出发点,由师生共同参与制定的一套用来规范学生行为的系统规则。建立管理规则是每位班主任进行班级管理不可或缺的方法。班主任要带领小学生学习《小学生行为规范守则》《中小学生日常行为规范》,和学生一起制定班级公约。采取人人参与管理、人人享受管理的方式进行班级管理。班级成员都来参与制定班级公约,对每一学生制定的公约进行集体讨论,进行筛选,最后制定出适合本班的班级公约。一旦制定出来的班级公约生效,就粘贴在班级教室内的宣传墙上,每一个学生就得按约办事,否则就按违规处理。学生自己制定的公约,相对于老师制定的公约更有价值,学生也会积极遵守。
  小事情,大道理,小问题,大局面。好的班集体需要大家的齐心协力,需要班主任的智慧和协调沟通能力。学生在一个充满和谐、积极向上的班集体中生活、学习,会使每一个学生发挥各自的特长,发掘自己的潜能。和谐创新的班集体将是学生积极快乐成长的乐园。
  参考文献:
  [1]许丽娟.小学低年级班级管理艺术[J].中国校外教育,2010(13).

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