读写算杂志社官网
当前位置:读写算杂志社 > 论文赏析 > 正文

小学班主任德育教育浅谈

发布时间:2021-08-09 人气:

  摘 要 作为人民教师,在德育教育活动中,本着对学生成长关爱与负责的态度,批评指正学生的缺点和错误是普遍做法,是由于爱之深而责之切。如何在批评指正的同时让学生从情感上感受到老师对他们浓浓的爱,从心理上接受老师的教育。笔者认为老师要学会赞美自己的学生,发掘他们身上的闪光点,让学生学会互相和谐相处,营造出一个文明融洽的班级氛围。同时还要重视班干部培养工作,实行班级分层管理。
  关键词 德育;关爱;赞美;分层管理
  中图分类号:G40-012.9 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)31-0048-02
  时间脚步常常是那么匆匆而去然后不留声色,一个个的学期又在大家忙忙碌碌之中飞逝。笔者仔细品味这些学期来工作中的点点滴滴,作为班主任,最大的感受是忙碌中带着紧张,快乐中拥有着收获。虽然有艰辛和困惑,但是令笔者高兴的是学生们收获了快乐与成长,师生一同收获了幸福和酸甜苦辣。通过回顾这些年来的教学工作,这是一段边学习边工作的岁月,不管任何事情笔者都勇往直前、专心致志、脚踏实地,所以收获也颇丰。
  有人曾经说过“思想决定了行为、行为决定了习惯、习惯决定了性格、性格决定了命运”。小学是每个人生的启蒙阶段,作为老师,不仅要为学生传道授业解惑,更要引导学生树立人生正确的三观——人生观、世界观和价值观。由于小学阶段的学生年龄小、心理不成熟,同他们讲大道理根本没有什么用处,因此,需要老师通过精心策划一些与时俱进的、贴近生活的实例来充实孩子们的道德教育。作为一名班主任,在教育孩子过程中,本着关爱和对孩子们身心成长负责的态度,批评指正学生的缺点和错误是很正常的事情,因为爱之深责之切啊!但是如何在责的时候,不要让孩子有逆反心理,而是让他们在情感深处感受到老师浓浓爱,并且从思想上完全接受老师的教育。笔者认为班主任工作是一项平凡并且繁琐的工作,但是在这平凡与繁琐中,却饱含了中华文明几千年来教书育人的重大意义。
  新学期伊始,笔者仔细回想这几年当小学班主任以来的德育心得,至始至终把这些方法牢记在脑海里,并且付诸于行动,努力让自己每天事情忙得满天飞的时候,抱着积极快乐的心态去做好每件事情,努力让孩子们在这样文明健康的环境下成长。
  一、将爱洒向学生
  小学班主任的工作千头万绪,德育教育是班主任工作之首,这点是笔者多年从事班主任的深刻体会。古语有曰:玉不雕不成器。学生教育脱离不了严格纪律约束,小学生年龄小,无明辨是非能力,且自制力也很弱,班主任应严密制订管理约束制度,严格要求孩子们,加大力度教育他们,让孩子们提高思想认识,,促进孩子们的行为规范。所以笔者在进行教育教学工作的时候,首先抓班级的制度建设,并且不断强化班级各项规章制度,通常对犯错误的孩子,针对孩子不同情况,采取不同教育方法,做到平等对待每个学生。对待上学迟到老不按时到校的学生,笔者给他讲那些伟人们迟到的故事,使他们在思想上高度重视,通过及时的认真教育,对他们严格要求。对待那些不按时交作业或者有抄袭作业习惯的学生,笔者先找他们进行谈心,然后要求他们将这些不好的毛病改掉。这样在笔者所带班级的学生,不管是优等生还是那些后进生,笔者都同等对待、铁面无情,长此以往下来,学生们的纪律观念得到了增强,班级也创建出良好的风气。
  同时笔者针对班上学生们的不同情况,充分利用一切时间让他们养成良好的学习习惯,对孩子们进行严格的常规教育与训练。首先,笔者会训练学生养成正确的读书习惯和写字姿势,每天提醒督促他们注意培养习惯。读书时,笔者要求全班同学都把书本拿起来,做到手、眼、口和心同时到。在做作业的时候,就不断提醒纠正孩子们的写字姿势。如果学生起立进行发言时,笔者要求他们端正站立,两只眼睛平视前方,态度自然落落大方,说话声音洪亮,吐字清晰。在孩子们听的能力上面,要求他們在别人说话时注意听,认真听清说话内容,并且牢记心中,且要自己能复述出来。为了加强班级的德育工作,笔者通常会在班会和晨会对学生们进行安全教育,且通过讲解小学生日常行为规范、小学生守则以及礼仪常规的要求,通过认真贯彻小学生德育教育纲要,从安全、品德、纪律、文明礼貌以及法制等方面对孩子们进行教学教育,让他们从学期初始就养成一个良好的行为规范。
  二、要赞美学生
  喜欢听表扬是儿童的心理特点,适当的表扬会调动学生的积极性,会在孩子们身上产生一系列良好的连锁反应。有些时候,班主任在不经意间说出的一句赞美之词,会激发出孩子很大的成就感,有时可能会影响孩子一生,让他们终身受益。比如当你的学生改掉了一个坏毛病,当你的学生做了一件好事,当你的学生取得了一点进步的时候,你要鼓励他们说“你行!”“你很棒!”“你是最努力的”等等。如果刚上课,好多学生没有做好上课准备,还持续着课间那种吵嚷状态时,如果批评全班同学,基本没效果;如果点某些学生进行批评,其余学生会幸灾乐祸;如果找到一个端正坐立、书本准备好的同学,对他进行表扬,班里其他同学就会仿效这个孩子,此时课堂秩序立刻恢复。
  每个人都有自尊心,笔者经常表扬学生在品德与思想上的闪光点,这样孩子的自信心就会不断被燃起,进而增强了他们学习主动性,同时提出他们下一步努力奋斗的目标,这样学生们就会不断进步与提高。因此,在教育教学工作中,笔者非常重视赏识这种教育方式,经常教育学生要宽容对待别人,要不断发掘他人身上的闪光点,这样孩子们之间会友好相处,不断营造出和谐快乐的班级氛围。
  三、重视培养班干部
  在进行班级德育工作时,班干部起了良好带头作用。小学生行为习惯等方面虽然有着很多不足,但是他们表现欲望强烈。班主任如果利用好这一点,可以在班级的管理中进行分层管理。分层管理,就是将班干部权利逐级向下拓展,进而形成一个体系。举例来说,如学科管理的时候,正副科代表负责该学科管理,下来是大组长,他们负责大组的学科学习和作业情况,然后再到小组长。各级领导队伍又通过班级的学科管理委员会来协调管理,这样老师不在时,班干部便是班级领导核心。笔者认为,培养干部主要是培养起他们的责任心,要求他们除了对自己的责任感之外,还要养成对其他孩子的责任感。如果各级干部管理到位的话,整个班级的大多数学生都会明确自己的任务。那么剩余的少数同学通过能力强、自觉性高的孩子帮助他们,对他们实行帮扶政策。

相关推荐