摘 要 作为人民教师，在德育教育活动中，本着对学生成长关爱与负责的态度，批评指正学生的缺点和错误是普遍做法，是由于爱之深而责之切。如何在批评指正的同时让学生从情感上感受到老师对他们浓浓的爱，从心理上接受老师的教育。笔者认为老师要学会赞美自己的学生，发掘他们身上的闪光点，让学生学会互相和谐相处，营造出一个文明融洽的班级氛围。同时还要重视班干部培养工作，实行班级分层管理。
　　关键词 德育;关爱;赞美;分层管理
　　中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）31-0048-02
　　时间脚步常常是那么匆匆而去然后不留声色，一个个的学期又在大家忙忙碌碌之中飞逝。笔者仔细品味这些学期来工作中的点点滴滴，作为班主任，最大的感受是忙碌中带着紧张，快乐中拥有着收获。虽然有艰辛和困惑，但是令笔者高兴的是学生们收获了快乐与成长，师生一同收获了幸福和酸甜苦辣。通过回顾这些年来的教学工作，这是一段边学习边工作的岁月，不管任何事情笔者都勇往直前、专心致志、脚踏实地，所以收获也颇丰。
　　有人曾经说过“思想决定了行为、行为决定了习惯、习惯决定了性格、性格决定了命运”。小学是每个人生的启蒙阶段，作为老师，不仅要为学生传道授业解惑，更要引导学生树立人生正确的三观——人生观、世界观和价值观。由于小学阶段的学生年龄小、心理不成熟，同他们讲大道理根本没有什么用处，因此，需要老师通过精心策划一些与时俱进的、贴近生活的实例来充实孩子们的道德教育。作为一名班主任，在教育孩子过程中，本着关爱和对孩子们身心成长负责的态度，批评指正学生的缺点和错误是很正常的事情，因为爱之深责之切啊！但是如何在责的时候，不要让孩子有逆反心理，而是让他们在情感深处感受到老师浓浓爱，并且从思想上完全接受老师的教育。笔者认为班主任工作是一项平凡并且繁琐的工作，但是在这平凡与繁琐中，却饱含了中华文明几千年来教书育人的重大意义。
　　新学期伊始，笔者仔细回想这几年当小学班主任以来的德育心得，至始至终把这些方法牢记在脑海里，并且付诸于行动，努力让自己每天事情忙得满天飞的时候，抱着积极快乐的心态去做好每件事情，努力让孩子们在这样文明健康的环境下成长。
　　一、将爱洒向学生
　　小学班主任的工作千头万绪，德育教育是班主任工作之首，这点是笔者多年从事班主任的深刻体会。古语有曰：玉不雕不成器。学生教育脱离不了严格纪律约束，小学生年龄小，无明辨是非能力，且自制力也很弱，班主任应严密制订管理约束制度，严格要求孩子们，加大力度教育他们，让孩子们提高思想认识，，促进孩子们的行为规范。所以笔者在进行教育教学工作的时候，首先抓班级的制度建设，并且不断强化班级各项规章制度，通常对犯错误的孩子，针对孩子不同情况，采取不同教育方法，做到平等对待每个学生。对待上学迟到老不按时到校的学生，笔者给他讲那些伟人们迟到的故事，使他们在思想上高度重视，通过及时的认真教育，对他们严格要求。对待那些不按时交作业或者有抄袭作业习惯的学生，笔者先找他们进行谈心，然后要求他们将这些不好的毛病改掉。这样在笔者所带班级的学生，不管是优等生还是那些后进生，笔者都同等对待、铁面无情，长此以往下来，学生们的纪律观念得到了增强，班级也创建出良好的风气。
　　同时笔者针对班上学生们的不同情况，充分利用一切时间让他们养成良好的学习习惯，对孩子们进行严格的常规教育与训练。首先，笔者会训练学生养成正确的读书习惯和写字姿势，每天提醒督促他们注意培养习惯。读书时，笔者要求全班同学都把书本拿起来，做到手、眼、口和心同时到。在做作业的时候，就不断提醒纠正孩子们的写字姿势。如果学生起立进行发言时，笔者要求他们端正站立，两只眼睛平视前方，态度自然落落大方，说话声音洪亮，吐字清晰。在孩子们听的能力上面，要求他們在别人说话时注意听，认真听清说话内容，并且牢记心中，且要自己能复述出来。为了加强班级的德育工作，笔者通常会在班会和晨会对学生们进行安全教育，且通过讲解小学生日常行为规范、小学生守则以及礼仪常规的要求，通过认真贯彻小学生德育教育纲要，从安全、品德、纪律、文明礼貌以及法制等方面对孩子们进行教学教育，让他们从学期初始就养成一个良好的行为规范。
　　二、要赞美学生
　　喜欢听表扬是儿童的心理特点，适当的表扬会调动学生的积极性，会在孩子们身上产生一系列良好的连锁反应。有些时候，班主任在不经意间说出的一句赞美之词，会激发出孩子很大的成就感，有时可能会影响孩子一生，让他们终身受益。比如当你的学生改掉了一个坏毛病，当你的学生做了一件好事，当你的学生取得了一点进步的时候，你要鼓励他们说“你行！”“你很棒！”“你是最努力的”等等。如果刚上课，好多学生没有做好上课准备，还持续着课间那种吵嚷状态时，如果批评全班同学，基本没效果;如果点某些学生进行批评，其余学生会幸灾乐祸;如果找到一个端正坐立、书本准备好的同学，对他进行表扬，班里其他同学就会仿效这个孩子，此时课堂秩序立刻恢复。
　　每个人都有自尊心，笔者经常表扬学生在品德与思想上的闪光点，这样孩子的自信心就会不断被燃起，进而增强了他们学习主动性，同时提出他们下一步努力奋斗的目标，这样学生们就会不断进步与提高。因此，在教育教学工作中，笔者非常重视赏识这种教育方式，经常教育学生要宽容对待别人，要不断发掘他人身上的闪光点，这样孩子们之间会友好相处，不断营造出和谐快乐的班级氛围。
　　三、重视培养班干部
　　在进行班级德育工作时，班干部起了良好带头作用。小学生行为习惯等方面虽然有着很多不足，但是他们表现欲望强烈。班主任如果利用好这一点，可以在班级的管理中进行分层管理。分层管理，就是将班干部权利逐级向下拓展，进而形成一个体系。举例来说，如学科管理的时候，正副科代表负责该学科管理，下来是大组长，他们负责大组的学科学习和作业情况，然后再到小组长。各级领导队伍又通过班级的学科管理委员会来协调管理，这样老师不在时，班干部便是班级领导核心。笔者认为，培养干部主要是培养起他们的责任心，要求他们除了对自己的责任感之外，还要养成对其他孩子的责任感。如果各级干部管理到位的话，整个班级的大多数学生都会明确自己的任务。那么剩余的少数同学通过能力强、自觉性高的孩子帮助他们，对他们实行帮扶政策。