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劳动回归教育 点亮生命底色

发布时间:2021-08-08 人气:

  摘 要 学生的德育课程不应当仅仅局限于书本,还应在实践当中,劳动教育对学生生命成长有着至关重要的作用。为了使学生领略到劳动的价值与意义,满足学生个性发展的需求,笔者们以劳动教育为内容开展班级系列活动,把劳动教育融入班级德育活动中,让学生在系列劳动活动中落实劳动教育的知情意行,培育劳动精神,并逐步将这种精神内化为自身的精神品格,增添他们生命的色彩。
  关键词 劳动教育;劳动精神;班级活动
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)31-0021-02
  著名教育家乌申斯基说:“劳动是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”劳动是一种生存手段,也是生命教育的一节必修课,是教育之所以真实有效发生的不可或缺的一个重要方面。“劳力劳心,亦知亦行。”学生可以在劳动中获得快乐、得到成长,亦可为生命增添色彩。
  作为班主任,如何落实劳动教育的知情意行,让学生的人生因劳动而获得精彩呢?笔者从破解劳动教育现状入手,深挖劳动教育内涵,并积极探索班级劳动教育策略,开展了一系列基于学生生命成长的班级劳动教育实践。
  一、云在晴天水在瓶:破解劳动教育现状
  当前小学生劳动观念淡薄,劳动技能薄弱,劳動习惯不尽如人意,缺乏实际动手能力和自理能力,缺乏责任感,不尊重父母和他人的劳动成果。究其原因,是因为劳动教育在在社会中被淡化,在学校中被弱化,在家庭中被软化。
  (一)社会中的“淡化”
  从社会历史角度讲,我国长期流行“万般皆下品,惟有读书高”“学而优则仕”的观念,社会对劳动教育在人的全面发展中的重要地位认识不足。从当今社会现状来看,,近年来网络宣传导向的偏差,导致许多学生的价值观变形甚至扭曲,对于成功的定义、标准越来越倾向于赚钱的多少和地位的高低,很多学生的理想变成进军娱乐圈,挣大钱,赚快钱,出大名……社会对劳动教育的淡化也是形成学生劳动现状的一个重要因素。
  (二)学校中的“弱化”
  自习近平总书记在全国教育大会上强调劳动教育之后,很多学校也响应号召,开设了劳动教育课程,但往往流于形式,只是纸上谈兵,缺少系统认真的落实。另外,一些班集体将劳动教育与“劳动改造”划了等号:学生迟到早退罚扫地一周;作业未及时完成,罚花园浇水一周;损坏公共物品罚擦黑板一周……无形之中,弱化了劳动教育的重要作用。
  (三)家庭中的“软化”
  家长是孩子最好的老师,在童年时期,家长自身的素养、素质以及家庭生活习惯、生活方式等,对于一个孩子终身成长等方面都有着能动的影响。目前的家长普遍存在着对孩子在文化知识学习方面的过高期望,忽视对子女的劳动教育,加之现在普遍是爷爷奶奶带孩子居多,对于孩子过分溺爱,包办家里所有家务,使得孩子失去自我锻炼的机会,劳动教育在家庭教育中被软化。
  二、为有源头活水来:明晰劳动教育内涵
  劳动教育的目的在于培养学生独立生活、独立学习的基本能力,在于培养学生的人生态度,在于引导学生如何创造美好的生活,不应只局限于体力劳动的实践,应该包括帮助学生树立正确的劳动认知、激发劳动热情、磨炼劳动意志、丰富劳动技能等。
  (一)回归质朴,树立正确劳动认知
  习近平说:“人类是劳动创造的,社会是劳动创造的。劳动没有高低贵贱之分,任何一份职业都很光荣。”现在的小学生受一些功利主义的影响,对于劳动有明显的贵贱之分,正确的劳动认知就是让学生心灵回归质朴,明白劳动包括智力劳动和体力劳动,都是光荣的、伟大的、美丽的,无贵贱之分,要尊重劳动,尊重劳动者。
  (二)体验幸福,激发真挚劳动情感
  如果没有情感的参与,学生劳动观念的形成和转变就不会牢固。所以在开展劳动教育过程中,要通过活动设计和氛围营造,来增强学生的劳动幸福感,使其发现劳动的真正价值和意义,从而激发学生热爱劳动的情感。有了这份热情,学生才会想要劳动,愿意劳动,能从劳动中得到成长和收获。
  (三)动手实践,磨炼坚强劳动意志
  “天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。”实施劳动教育还在于有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养良好劳动品质,这种良好品质是一生的宝贵财富。
  (四)尊重科学,丰富多种劳动技能
  学生的身心发展是循序渐进的,所以劳动教育不是一蹴而就的,而是要按照学生的身心发展特点,逐年掌握不同的劳动技能。比如,低年级学会基本生活技能,穿衣穿鞋、整理书包等,独立打扫班级卫生;中年级学会爱惜粮食、会做简单的家务;高年级学会种植、做模型、装饰墙等。学生的劳动应该包含掌握各阶段的劳动技能。
  三、绝知此事要躬行:构建班级劳动教育体系
  班主任是学生生命中的重要他人,班级是学生成长的主要环境,学生建设精神世界的主要途径就是班级生活。可见,班级层面的劳动教育意义之重大。在破解了劳动教育的现状以及明晰劳动教育的内涵后,要如何在班集体中落实劳动教育的知情意行呢?笔者在带班实践中,思考总结了以下策略:
  (一)学习榜样,唱响劳动旋律
  榜样本身就是一种能不断传递的正能量。学习具体的典型榜样,往往比接受抽象的原则方法要方便得多,特别是榜样如果就在身边的话,就会不知不觉地受到影响。
  本次疫情中,涌现出了一批优秀的劳动者,他们默默无闻,可是却是他们用着最朴实无华的劳动,保障了人们的生命安全和正常生活保障。笔者在班级的晨会、班会课中向学生讲述:这个特殊时期逆风前行的劳动者们的事迹,他们或是钟南山爷爷、李兰娟奶奶这些科研工作者,或是战斗在一线的白衣战士,或是一个个站在平凡岗位上的社区工作者、小区保安、志愿者、城市清洁工、公交车司机、超市营业员,外卖小哥……如果没有他们,疫情中人们的生活将无法得到保障。这些感人的事迹,这些榜样的力量,这些普通人身上的劳动精神深深地感染着学生,笔者明显感觉到孩子们被激发起了对于这些劳动者的敬佩之情。课堂上,学生纷纷表示赞许和敬佩,并发现了疫情期间自己身边的普通劳动者,课后,学生们写作表达向他们学习做一名为国家、为社会做奉献的劳动者。可以说这样的榜样引领收效是很成功的。

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