摘 要 数学是小学生所需学习的基础学科，在教育的不断发展下，人们对数学教师的教学要求更高了，教师不仅要教授给学生基础知识，还应该重视高效课堂的构建，以帮助学生更好地学习数学知识，提升学生的课堂知识学习效率。因此，小学数学教师有必要重视教学方法的创新，探究多样、科学且趣味的方法，并将其合理地融入到课堂中，让教学的质量更高。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，从多个方面谈一谈在小学数学课堂中实施创新教学方法的策略，以供参考。
　　关键词 小学数学;教学方法;教学策略
　　中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）31-0016-02
　　与其他学科相比，数学这门学科所涉及的知识难度较大，处在小学阶段的学生难以理解，因此会在学习的过程中，出现多种多样的问题，让学生的学习兴趣和学习效率处在较低的水平，使得数学课堂教学效率不高。面对这种情况，小学数学教师自然需要关注小学生的特点和数学教材上的内容，在此基础上革新教学方法，以引导学生产生学习的兴趣，更好地理解数学知识，从而使得小学数学课堂教学的效率能够更高。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈构建高效小学数学课堂的方法。
　　一、利用多媒体导入知识，激发学生学习兴趣
　　在小学数学中包含着多样的教学环节，课堂导入就是其中之一。导入的好坏在一定程度上会直接影响学生整节课的学习状态。因此，小学数学教师有必要创新教学方法，借助多媒体技术导入数学知识，以此激发学生的学习兴趣，让学生更好地进行课堂上数学知识的学习。
　　如，在教授《小数的意义和性质》这节知识时，笔者会在课堂导入环节利用多媒体技术展现一张图片，图片展现了学生在现实生活中经常接触的事物——超市购物小票。笔者所展现的图片吸引了学生的好奇心，此时笔者便会让学生观看小票中所展现的数字，引导学生发掘出数字中的小数点，并向学生提问关于“这小数点表示什么意思”的问题。学生能够在笔者问题的引导下积极思考，说出自己的想法，并对此产生想要了解的兴趣。笔者则会对学生所说的内容进行评价，并逐渐地引入本节有关小数的知识，使得学生自然而然地进入到了知识的学习状态中，认真地听笔者的讲解。再比如，在教授《图形的运动（二）》这节知识时，在备课阶段，笔者会明确本课关于使学生了解轴对称图形、图形的平移和旋转现象的教学任务，在此基础上，搜集多样与之相关的视频资源，汇集在一起，整合成视频放在课件中。课堂开始时，笔者会借助多媒体技术打开课件，展现自己所搜集的视频。视频以动态画面展现了图形的平移、旋转现象，并展示了多张具有对称性的图片，比较生动、形象，学生能够对此感兴趣，认真地观看视频。视频展现完后，笔者便会让学生探究视频所展现内容的特点，并在学生说完后，逐渐地引入本节关于轴对称、平移、旋转的概念，使得学生能够自然而然地进入到学习状态中，让笔者接下来的教学更为顺利了。
　　总之，小学数学教师有必要关注课堂导入这个环节，多多借助多媒体进行课堂导入，展现图片、视频、音频等形式的资源，以此激发学生的学习兴趣，让学生认真学习知识。
　　二、组建学习小组，提高学生学习效率
　　学生进行小组合作，能够集思广益，更好地探究数学知识，从而提升数学学习效率。小学数学教师有必要重视学习小组的组建，并在课堂上多多引导学生进行小组合作式学习，以提高学生学习效率。
　　笔者在平时就会关注班级上每位学生的数学学习水平，在此基础上，创建学习小组，使得小组与小组之间学生学习水平差异小，而小组内学生之间学习水平差异大，以此为小组合作教学方法的实施奠定良好的基础。构建好学习小组后，笔者便会选择恰当的时机，在课堂上引导学生进行小组合作。如，在教授《扇形统计图》这节知识时，笔者则会明确本课关于了解扇形统计图的特点与作用;读懂扇形统计图，能够从中获取信息，能够将其合理地应用实际生活的学习任务，引导学生根据这一学习任务进行小组合作式的知识学习。学生则能够在笔者的引导下，积极与小组内的其他成员沟通，共同探究本节的数学知识，从而较为快速地完成了学习任务，提升了学生的学习效率。
　　总之，小学数学教师有必要重视学习小组的组建，使得学生能够因此探究出丰富且多样的解决数学问题的方式，让学生在自主学习的过程中，更为全面地掌握数学知识，从而提升学生的数学效率，让学生能够具备良好的学习能力。
　　三、联系生活，使学生加深对知识的理解
　　小学生的思维能力比较差，在面对较为抽象的数学知识时很难理解，学习起来比较困难。应对这种现象，小学数学教师有必要将数学知识与生活联系在一起，向学生教授知识，以使得学生加深对数学知识的理解，提升学生的数学学习效率。
　　如，在教授《时、分、秒》这节知识时，笔者考虑到难以通过简单性的理论性讲述，使学生理解时、分、秒的概念，便决定联系生活对学生教学。在课堂上，笔者会拿出学生在日常生活中经常接触的事物——时钟，让学生仔细地探究时钟所具备的特点，使学生观察随着时间的推移，时钟的变化。在笔者的引导下，学生认真地观察了时钟，笔者则会在此基础上向学生讲述时、分、秒的概念，使得学生更好地理解了本节的知识，提升了学生的数学学习效果。当然，笔者还会在教授《年、月、日》这节知识时，引入日历;在教授《克和千克》这节知识时，引入称重器;教授《长度单位》这节知识时，引入卷尺等，使得学生能够因自己常接触的事物，而更好地理解数学知识。
　　总之，小学数学教师有必要联系生活实际教授数学知识，以此使学生能够更好地了解数学知识，使得教师的教学能够更为顺利，让学生能够更好地掌握数学知识。
　　四、丰富评价主体，提升课堂教学效率
　　教学评价是小学数学中一个重要的教学环节，但是，很多小学数学教师却忽视教学评价这个环节，，影响了教师教学效率的提升。其实，教学评价能够帮助教师优化教学方式，使学生提升学习效率和认真度，从而让课堂教学效率更为高效。小学数学教师有必要重视教学评价，注重丰富评价主体。
　　笔者在教学的过程中，就会关注教学评价这个环节，并尽量使评价主体变得更为丰富。首先，笔者会作为评价主体评价学生，会向学生说一说他们的课堂表现情况，评价学生的近期作业完成情况，谈一谈学生的数学问题解答情况，使得学生能够明确自己的学习状态，了解自己的学习内容，在此基础上，不断优化自己的学习方式，更好地进行课堂听讲。其次，笔者会让学生作为评价主体评价笔者。在课下，笔者会使学生以发送邮件的方式匿名评价笔者，让学生说一说笔者的课堂教学方式，对笔者的教学提出合理性的建议，笔者则会根据学生的评价，不断优化自己的教学方式，让自己的教学能够更为满足学生的需求。最后，笔者会让家长作为评价主体评价学生。笔者多多与家长沟通，使家长评价自己的孩子在家中的学习情况，让学生明确学生的课后作业完成情况，对学生进行针对性的教学，使得学生能够好好做课后作业，让学生因此能够更好地记忆在课堂上所学习的数学知识。
　　综上，小学生处在学习知识的关键时期，此时的学生正需要掌握基础性的知识，以巩固基礎，更好地应对之后的知识学习。数学是小学阶段中重要的学科，小学数学教师自然需要紧紧抓住学生所处的这个阶段，重视教学方法的创新，并将这些创新性的方法融入到教学中，以帮助学生更好地学习数学知识，构建高效的数学课堂，使学生巩固好基础，更好地应对之后数学知识的学习、生活和工作。
　　参考文献：
　　[1]吴松荣.浅谈新课改下小学数学教学策略[J].学周刊，2018（26）.
　　[2]胡静.论新课改下小学数学中的快乐教学策略[J].青少年日记（教育教学研究），2018（S1）.
　　[3]孙凯华.论小学数学生活化教学策略[J].数学学习与研究，2018（24）.