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核心素养视野下小学英语绘本阅读教学研究

发布时间:2021-07-08 人气:

  摘 要 教育制度的改革和素质教育的推行给教师教学方式带来的改变,在小学教师的教学中体现得尤为明显。因为小学阶段是学生们学习的启蒙时期,如果教师的教学方式能够比较灵活,是有利于为学生们奠定一定学习基础的。虽然说在小学教学中推行一些新的教学方式,会对教师和学生的教学及学习生活起着良好的促进作用,但是在实际教学过程中教师应用这些新式教学方式时也会出现一些问题。所以本文将对核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学进行研究。
  关键词 素质教育;小学英语;绘本阅读教育;问题;意义
  中图分类号:B01,R363.2+5 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)32-0119-02
  绘本是指以讲故事为主的图画书,绘本里运用了大量的图画再加上一点文字的叙述,通过这种方式来给孩子们讲故事。绘本阅读教学指的是教师在教学的过程中运用图画结合的方式,给学生们讲解传授知识。在小学英语的教学过程中,小学英语教师一般会利用绘本阅读教学给学生们讲解英语的小短文。因为语言的教学一般是比较抽象的,再加上小学生们的语言系统和想象系统发展还不是很完善,如果要让他们对所学的英语知识死记硬背,是不利于他们的英语学习的。所以在当代小学英语的教学中大多教师都会采用绘本阅读教学,通过图画结合的方式提高小学生们对英语学习的兴趣。这种方式的教学效果较为明显,近几年也受到了越来越多英语教师的青睐。
  一、绘本阅读教学在英语教学的应用中出现的问题
  (一)部分教师的教学观念陈旧
  当前还有一些小学英语教师的教学观念十分陈旧,他们不愿意改变自己传统的教学方式和教学模式,认为自己以前的教学方式就是最有效的。这都是由于他们长期以来受应试教育这种教学模式的影响而形成的错误教学观念。在应试教育中就是要求学生要对所学的知识进行背诵和记忆,而且也没有很多的新式教学方法来帮助学生更好地理解和接受知识。这就导致在素质教育和教育制度改革的推行下,这些教师一时难以改变之前陈旧的教学观念,还是总认为在小学英语的教学中要让学生多读多背英语单词,而忽视了学生对知识含义的真正理解和吸收。所以这些小学英语教师就不会接受绘本阅读教学这种新式的教学方法,也很少会在自己的英语教学过程中运用到绘本阅读教学。这是绘本阅读教学在小学英语教学的应用中出现的最主要问题,直接导致绘本阅读教学在小学英语教学过程中难以推行和运用。
  (二)教学资源分配不均
  教学资源的分配不均问题是影响小学英语绘本教学在经济发展落后地区推行的主要因素。教学资源既包括师资力量,也包括教学应该配备的课本和其他配套设备。由于经济发达地区和经济落后地区的经济实力相差悬殊,这就会导致经济较为落后地区的教学资源分配的数量少、质量差。以甘肃兰州榆中县为例,甘肃省位于我国的西北地区,而榆中县又位于甘肃省的中部。由于我国西部城市地理位置较为闭塞,这就导致甘肃省经济发展要慢于我国东部沿海地区,,经济发展速度的差异就直接使甘肃省获得的教学资源較少,教师队伍较为薄弱。小学英语绘本阅读教学是需要用到英语绘本的,但是在经济较为落后的地区连人手一本英语绘本都无法实现,就更不要提小学英语绘本教学在这些地方的开展和推行了。
  二、有效解决绘本阅读教学在英语教学中出现问题的策略
  (一)打破传统教学观念
  作为在核心素养视野下教学的小学英语教师,应该拥有现代化的教学思想和理念,让自己的教学方式方法符合教育制度的改革和素质教育的推行对教师教学方法提出的要求。对此学校可以为英语教师举行一些讲解绘本阅读教学在英语教学中应用的优点的讲座,这样可以使小学英语教师们打破传统的教学观念,有利于他们接受新的教学理念;学校还积极地鼓励小学英语教师在英语教学过程中运用这种有效的教学方法。
  (二)积极改善学校教学条件
  教学资源分配不均这种问题,单纯只依靠学校方面的力量解决是完全不够的,因为它的解决需要学校和国家政策的同步进行。为了解决师资力量薄弱的问题,学校可以相应的提高小学英语教师的薪酬,以此来吸引更多的英语教学素质高、教学经验丰富的教师来学校进行英语教学;在国家政策方面,学校可以向上级反映争取可以利用有利的国家政策,更新学校的教学设备,以此来改善学校的教学条件。
  三、小学英语绘本阅读教学推行的意义
  (一)利于提高学生们学习英语的积极性
  刚开始学习一门新的语言是比较困难的,再加上小学生们对于英语学习的概念也比较模糊,所以在英语的学习中,如果能够有效地利用到绘本阅读教学,可提高小学生们学习英语的积极性。在英语绘本教学中小学生可以边看图边学英语,这种学习方法是十分有趣的。比如说在学习My school这一单元时,教师可以让学生们根据图画的内容猜一下图画上方标注的英语句子的意思,然后学生们在猜到这些图画中想要表达的意思之后,教师就可以用英语教学生们该怎么读。比如说教学生们读playground,gym,Art room,Music room等学校里会出现的事物的英语单词。这样不仅加深了学生对于My school这一课的印象,而且还会增加教师和学生之间的互动,活跃了课堂氛围,提升了学生的学习兴趣。
  (二)提高学生的阅读和理解能力
  小学英语教师采用英语绘本阅读教学,会给学生们更多的时间,让他们自己通过图画来学习英语单词和英语短句。给学生们更多的自学时间,学生就能够独立地对英语绘本上所讲的内容进行阅读和理解,然后主动结组进行讨论。而且学生在自学的过程中,会积极地动用自己的思维能力和理解能力来对自己所阅读到的英语绘本上的内容进行学习和联想。长此以往不仅会提高小学英语教师的课堂教学效率,而且也会提高学生们的阅读和理解能力。最重要的是这也为学生们以后要进行的英语作文写作打下了一定的根基。
  四、小学英语绘本阅读教学推行的方法
  (一)创建符合教学内容的情境
  英语的学习比较抽象,小学英语教师在用英语绘本阅读教学进行教学时,可采用创建符合教学内容的情境这种教学方法。比如学习“Do you like young animals?”这个单元时,教师可以先播放一些有关于小动物的视频和图片,然后让学生们指出图片和视频里都是什么动物,最后问学生会用英语表达这些动物的名称吗。这样和animals符合的教学情境就会创建起来。而且创建一个符合教学内容的教学情境,也有利于提高学生们在课堂上的参与度。
  (二)把生活和英语教学结合起来
  对于小学生来说,由于他们对英语知识的学习比较慢,所以最有效的方法就是在给他们传授英语知识时,尽可能地把这些英语教学内容和他们的现实生活联系起来。例如在学习“what color is it?”这一节课时,教师可以问一下学生在日常生活中所见到的颜色应该怎样用英语来表达。比如说可以问学生们“咱们教室的墙壁是什么颜色的?”“妈妈背的包是什么颜色的?你的课桌是什么颜色的?”等与他们日常生活联系密切的问题,他们在思考这些事物是什么颜色的时候就会有一个实物参考。而且由于这些事物是出现在他们日常生活中的,这样会增强他们和教师的积极互动。或者是教师可以问学生“黑板的颜色是black吗?”“天空的蓝色是blue吗?”通过这种形式的问答也可以让学生们更好地理解这一课的内容。
  五、结束语
  本文着重研究了绘本阅读教学在小学英语教学中应用会出现的问题,以及这些问题的解决策略,也讨论了小学英语绘本阅读教学推行的意义及推行的方法。绘本教学作为一种新式的教学方法不仅可以打破教师们传统的教学方式,而且能提高学生学习英语的热情,在未来的小学英语教学中将会得到更多应用。
  参考文献:
  [1]蔡琦.核心素养视野下的英语绘本阅读教育[J].湖北开放职业学院学报,2019,32(04):180-181.
  [2]王清梅.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育研究[J].学周刊,2020(14):43-44.

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