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浅析小学信息技术教学活动创新教育

发布时间:2021-06-24 人气:

  摘 要 小学信息技术教学要注重学生信息技术素养的提升,从学生的学习兴趣入手,精心设计教学活动和内容,使学生在合作探究中扎实掌握信息技术知识,提高信息技术教学有效性。文章结合笔者实践教学经验,在文中先分析小学信息技术教学重要性,之后提出小学信息技术教学活动创新策略,以期促进小学信息技术教学质量的提升。
  关键词 小学信息技术;教学活动;创新
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)32-0022-02
  信息时代的到来,为人们的生产生活带来了极大的便利,信息技术被广泛应用于各领域。小学阶段信息技术课程作为夯实学生信息技术基础,提高信息技术素养的有效途径,其对学生未来的发展会产生很大的影响。当前,小学信息技术仍然存在采用传统教学模式,使得信息技术教学效率不高,作为教育工作者要精心设计教学活动,创新教学方法,促进小学信息技术教学质量提升。
  一、小学信息技术教学重要性
  小学教育阶段开设信息技术课程,对于学生而言尤为重要。通过信息技术知识的学习,使学生对计算机有初步的了解,掌握计算机相关知识,从而激发学生学习信息技术兴趣,扎实掌握计算机知识。在传统小学信息技术教学中,教师满堂灌的教学方式已经无法满足新时代学生学习需求,并逐渐暴露出很多的问题,所以需要优化信息技术教学模式,创新信息技术教学活动,从而提升小学信息技术教学有效性。实际上,小学生很早就接触了信息技术和网络,他们对该课程的理解只限于好看的视频和好玩的游戏,而并没有认识到信息技术在生活中发挥的作用。因此,在信息技术教学中,教师要从多角度思考,结合小学生的年龄特点、兴趣爱好和教学内容,精心设计教学活动,帮助学生有效掌握计算机理论知识,再通过实践操作,将掌握的理论知识运用到实践中,促进学生信息技术能力的提升,使学生认识到信息技术远不止视频和游戏,会为人们的生活带来很大的便利。还可以作为学习的重要工具,提高自己的学习效率,认识到学习信息技术知识的重要性,从而全身心投入到学习中。
  二、小学信息技术教学活动创新策略
  (一)精心设计导入环节,激发学生学习兴趣
  小学信息技术教学的开展,如果教师没有在课堂开端调动学生学习兴趣,激发学生好奇心,则教学活动无法顺利高效的开展,同时会影响到学生创新能力的培养。因此,在小学信息技术教学活动中,教师要重视起学生学习兴趣的培养,精心设计课堂导入环节,采用学生们喜欢的方式导入新课,集中学生注意力,激发学习兴趣。将猜谜语活动运用于导入环节,对锻炼学生的发散思维、激发学生学习好奇心有很大帮助。在兴趣的驱使下,学生会积极参与到学习活动中,为学生创新能力的培养打好基础,在教师的带领下完成学习任务。例如在《认识电脑硬件》这节课学习中,在导入新课时,教师说给出一个谜语让学生们开动脑筋思考谜底,“齐心协力一队兵,即做翻译又通讯,畅通无阻闯世界,要比能力我最行,长官双手下命令,打遍天下连万心。”在猜谜游戏中学生们积极思考和讨论,课堂氛围非常活跃,最后得出谜底是键盘。此时学生的学习兴趣非常浓,正是引入新课的最佳时机,在教师的引导下,组织学生学习电脑键盘的组成、功能、输入法等内容,为后面教学活动的顺利开展打下了良好的基础。
  (二)通过开展趣味活动,构建高质量课堂
  新课程改革对小学信息技术学科提出了更高的要求,为了落实新课程改革理念,满足学生的学习要求,小学信息技术教学的开展要彻底改变传统教学模式,精心设计课堂教学活动,创新教学方法,为学生构建高质量信息技术课堂,促进学生全面发展。在小学信息技术课堂中引入趣味教学活动,符合小学生的身心发展特点,趣味活动能够吸引学生主动参与课堂,并在玩的过程中学习信息技术知识,真正实现了寓教于乐。因此,在小学信息技术教学中,教师可以通过趣味活动开展课堂教学,为学生营造良好的学习氛围,促进课堂教学质量的提升。例如在学习“文字编辑”这部分内容时,如果教师只按照教材内容照本宣科的讲解,会使学生感觉到学习内容枯燥,错误的认为文字编辑就是枯燥的打字。因此,为了有效激发学生对文字编辑的兴趣,在课堂开始先为学生播放了一段介绍文字编辑及其在生活中重要性的短视频,之后在班级中组织趣味竞赛,以“编排我的作文”为主题,看谁打得又快又准。这一趣味活动的组织充分激发了学生的学习热情,学生们纷纷积极参与到竞赛活动中,从而促进本节教学活动的高效开展,实现本节教学目标。
  (三)优化教学主题,发挥信息技术魅力
  小学阶段信息技术课程的开设,增強了学生对信息技术的认识和理解,同时使学生感受到信息技术的魅力,并在学习中掌握科学的学习方法,完成学习任务。在传统信息技术教学中,教学方法枯燥单一,忽视学生课堂主体地位,学生在学习中较为被动,所以教学效果并不理想。因此,小学信息技术教学活动创新,要从优化课堂教学主题入手,以学生为本开展教学活动,激发学生学习积极性,使学生能够主动地融入课堂教学活动中,并深入理解信息技术相关知识。例如在学习《体验网络世界》这节课时,教师要先为学生营造良好的学习氛围,在教学中从学生感兴趣的内容入手,先与学生们分享网络英雄,使学生们了解这些网络英雄对网络发展做出的贡献,之后引导学生思考网络为人们的生活和学习带来的便利,使学生认识到网站为人们提供的服务,之后在教师的引领下,使学生认识网络地址、网站名称和标志等内容,实现本节教学目标。同时,在课堂教学中,教师要注重对学生课堂行为管理,通过交流与互动,确保学生始终处于学习的状态,掌握本节学习要点,实现课堂教学活动有效开展。
  (四)开展合作学习,培养学生创新思维
  新课改要求小学信息技术教学要以学生为主,教师作为学生学习的引导者,在教学中要为学生留出充足的学习时间,激发学生学习主动性,使学生在自主探究中掌握相关知识。针对信息技术教学中抽象复杂的内容,教师可以采用小组合作方式开展教学活动,使学生们以小组为单位交流讨论,从而解决学习问题,有效掌握学习难点内容,培养学生创新思维。在小学信息技术合作学习中,教师要注重学生合作意识的培养,使学生们在小组中可以积极配合,促进小组合作学习顺利开展,并积极完成自身肩负的责任,实现小组成员间的高效配合。例如在《设计书签》这节课学习中,可以组织学生合作学习,,通过小组讨论认识书签,了解书签的组成,之后小组配合设计书签。在合作中小组每位成员都有自己的工作,有负责收集文字和图片的,有负责设计书签的,还有负责操作的,充分发挥出每位小组成员的作用,通过小组内部讨论完成书签的设计,实现课堂教学活动顺利开展。
  三、结束语
  综上所述,新课改背景下的小学信息技术教学要与时俱进,树立以学生为本的教学理念,在课堂中突出学生主体地位,构建高质量信息技术课堂,促进学生全面发展。因此,在信息技术实践教学中,教师要不断创新教学活动和教学方法,激发学生学习热情,为学生构建良好的学习环境,使学生可以收获更多的知识,感受到学习的乐趣,促进学生信息素养的提升。
  参考文献:
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