摘 要如何在有限的时间带领学生学习更多的知识是教育工作者前进的动力。本文立足于初中道德与法治课堂教学实践活动，分别从“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“多样教育教学，调动学习动力”“小组合作学习，营造学习氛围”“精心设计教案，提高教学质量”“开设专题活动，加深知识理解”这五个方面入手，针对提高初中道德与法治课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
　　关键词初中道德与法治;教学质量;课堂气氛;多样教学
　　中图分类号：G632                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2020）33-0147-02
　　想要提高初中道德与法治课堂教学质量，不仅需要任课教师精心设计教学方案，营造轻松愉悦的课堂气氛，，还需要学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性，从而有效提高学生的学习效率，为提高初中道德与法治课堂教学质量提供良好的条件支持。同时，任课教师在平时课堂教学之中应该有意识地以激发学生的学习兴趣为主要目的，这样学生就可以在学习的过程之中享受到学习带来的乐趣和魅力，从而转变学习态度，提高学生的学习效率和质量，促进学生综合素质的发展。
　　一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣，学生就会享受学习，并且爱上学习，从而提高学生投入在学习中的时间和精力，有效提高课堂教学效率。其中，活跃课堂气氛是激发学生学习兴趣必不可少的条件之一，在轻松愉悦环境中学习可以减少学生的学习压力，让学生保持最佳的学习状态。
　　以讲解《青春的证明》这一部分为例，首先教师和学生互动进行课题导入：有人说青春是泪水，还有的人说青春是人性，那么在你们的眼中青春是什么？有的学生说道：“青春是奋斗。”还有的学生说：“青春是美好的。”接下来，任课教师带领学生熟悉相关的知识点，并且采用分组抽题的教学方式，来加深学生对于知识的理解和认知，充分发挥学生课堂主体作用。如小组抽到：青春需要自信和自强吗？请说明理由。青春需要自信和自强，只有自信，才能支持我们去尝试和学习，只有自强才能让我们克服懒惰，抵制诱惑……同时，任课教师在学生进行小组抽题时要及时帮助学生解答疑惑，并且进行针对性的讲解，帮助学生完全掌握知识点，提高教学效率和质量。与此同时，任课教师要带领学生构建思维导图，这样可以帮助学生将学习到的知识进行系统的归纳和整理，从而巩固学生的基础知识，促进学生综合素质的发展。
　　二、多样教育教学，调动学习动力
　　多样化的教学方式与以往传统的教学方式具有很大的优势。多样化的教学方式可以主动迎合学生的教育需求，激发学生的学习兴趣和学习动力，还能给予学生不同的学习体验，促使学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，为提高初中道德与法治课堂教学质量提供良好的条件支持。
　　以讲解《青春的情绪》这一部分为例，首先进行游戏导入，将学生划分成不同的小组，要求学生按照不同的口令做出不同的面部表情，比如兴奋、难过、激动等，从而使得学生快速进行入戏状态，提高学生的学习效率。接下来，要求学生进行自我预习，并且了解学习的大致内容，为提高学生的听课效率奠定基础。接下来，任课教师利用多媒体展示不同的情绪，分别是喜、怒、哀、乐四种情绪，并且要求学生怎么正确看待负面的情绪。有的学生说道：“可以做些其他事情来转移注意力。”还有的学生说道：“可以参与一些活动，来丰富和充足自己。”在此基础上，任课教师可以让学生相互分享，说一说使自己难过和高兴的事情，让学生自由发言，并且联合学习内容，感知不同情绪的不同。有的学生提到考试落榜的事情使自己很难过，还有的学生提到过生日聚会十分开心等等。如此一来，学生就可以对于学习的内容有效掌握，加深对于知识的了解和认知，从而提高课堂教学效率。
　　三、小组合作学习，营造学习氛围
　　小组合作学习是教师为了调动学习动力的教学方式之一，对于提高学生学习提供了很大的帮助。同时，小组合作学习还能营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的竞争欲望，促使学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，有利于提高课堂教学质量。
　　以讲解《珍视生命》这一部分为例，首先利用多媒体展示情景进行课题导入，在视频中消防员穿着厚厚的防护服，不顾及自己的安危，毅然冲到屋里救出老人和孩子。另一画面是一颗种子被小鸟带到窗户旁边，但是尽管没有肥沃的土地，种子还是发芽了。此时，让学生进行归纳和分析，帮助学生理解生命的真谛，应该尊重和真爱生命，要对自己的生命负责。接下来，将学生划分成不同的小组，让学生在小组中相互沟通学习，从而有效调动学生的学习动力，提高学生的学习效率。其中，针对爱护身体这部分的学习，可以要求学生收集不良生活习惯都有哪些。学生经过收集有不吃早饭、熬夜打游戏、久坐不动等等。在此基础上，任课教师采取提问的方式来检验学生在小组中的学习效果，同时还能在班级中营造良好的学习氛围。其中，任课教师可以采用赏罚分明的教学方式来激励学生努力学习，如应该培养哪些良好的生活品质？当学生回答出早睡早起、合理饮食、坚持运动等，教师就可以及时给予学生鼓励和表演，当学生没有回答出来，任课教师要进行针对性的讲解，巩固学生的基础知识。