摘 要随着我国教育体制的不断改革，各学科在不同学段的教学理念和教学模式也发生了改变。对于高中化学课程而言，不仅需要学生掌握相应的基础理论知识，更需要充分发挥化学实验探究式教学，帮助学生结合心、手、脑进行学习。通过参与实验，看到实验变化，感悟化学实验特性，以此来提高学生化学知识的全面性，提高学生的化学学科核心素养。本文阐述了高中化学实验探究式教学模式的重要性，并对其构建与实施策略进行了细致分析。
　　关键词高中化学;探究式教学;有效策略
　　中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2020）33-0130-02
　　受到应试教育的影响，我国很多高中化学教师在教学过程当中过于重视学生的卷面分数提高和解题技巧掌握，而忽略了学生实际化学实验探究能力的培养，以及学生对各类化学反应的直观记忆和化学学科的核心素养。为了能够加强学生的化学能力以及化学学科核心素养，就需要教师重视化学实验重视探究式教学，重视学生的学习体验，让学生能够通过化学实验，重新认知化学学科，梳理其知识体系。
　　一、高中化学实验探究式教学的重要性
　　根据我国新课标的相应要求，高中化学实验教学成为了化学学科的教学重点内容之一，而探究式教学模式则是高中化学教学的内在需求和必然选择。为了优化学生的化学学科核心素养，教师需要根据不同的实验目标做好相应的准备工作，并根据相应实验过程、流程对学生进行指导。鼓励学生充分运用分组合作教学模式，多媒体教学模式等方法，完成对化学实验的内容探究，加深学生的化学知识理解能力。另外为了更好地完成对高中化学实验的探究，教师需要帮助学生将较为抽象的理论知识转变为可视化的直观形象，帮助学生利用思维导图等方式对相应的教学内容进行梳理和理解，充分发挥学生的课堂主体地位。
　　二、高中化学实验探究式教学模式的构建原则
　　（一）重视高中化学实验探究式教学的内涵
　　首先，实验探究式教学模式是在进行实验教学过程中，帮助学生通过实验流程实验步骤，了解其实验内涵的一种形式。进行实验探究，其目的是帮助高中生落实学科探究思想并掌握化学学科的探究方法，培养学生的实验探究能力。让学生能够感受化学实验学习的全新方式，让传统实验教学和全新的教学理念相结合，帮助学生不断深入了解高中化学实验内容和知识点，以全新的探究式教学方法，将这些知识点展示出来。为了实现这一目标，高中化学教师需要有目的，有環节的循序渐进，完成化学探究式教学。例如，在化学实验之前收集学生针对化学实验的问题梳理成表格，在教学环节一一进行解答。随着化学实验的不断深入，学生可以通过实验现象和实验原理自行解释部分问题，并通过相应化学实验现象获取更多化学知识，提高学生的创新精神、探索精神、实践精神，这也是化学实验探究式教学的重要内涵和目的。
　　（二）高中化学实验探究式教学的实施原则
　　高中化学实验探究式教学应该遵循以下几个教学原则。第一，三维目标教学原则是高中化学实验探究式教学应用过程中的基础，需要根据不同的化学实验种类设置合理的目标，让学生将基础知识培养、综合能力培养和情感态度培养充分结合其中，发挥出学科理论知识、学科技能和学科方法三个维度不同目标的综合实现。
　　第二，因材施教原则。由于每个学生自身学科理论知识基础理解能力存在较大差异，因此教师需要在课堂教学环节构建一种面向全体同学的探究式教学模式，让所有学生都能够参与其中，并激发学生的化学实验学习积极性，从实验流程当中深刻体会领悟和学习化学知识。
　　第三，化学实验探究式教学要遵守适度性原则。这一适度的概念既包括了工作量的适度，，需要学生能够在相应课堂教学时间内完成实验探究。另外则是实验难度上的适度性，如果探究内容过于简单，学生的收获会变小;而探究难度过深，则有可能会让学生失去继续学习的兴趣，或者掌握的知识点无法有效落实。
　　第四，高中化学教师在开展化学实验探究式教学的过程中，要遵循循序渐进的原则。让学生在不断积累相应经验和学科基础知识的过程中，逐渐深入对化学实验的探究，避免揠苗助长，避免学生无法跟上学习进度，同时这也是对学生进行学习减压的一种有效途径。
　　第五，化学教师还需要注重探究式教学的开放性原则。在构建化学实验课程的过程中要留下一定的开放属性，让学生能够根据化学内容基础进行升华和探究。尤其是对于生活实际常识和日常所见的工业、农业生产科研内容，帮助学生了解化学学科的实际用途，在此基础上，教师同样要强调环境保护，污染治理，可持续发展等理念，来完善化学实验探究教学理念。