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如何在初中语文课堂中激发学生主动参与性

发布时间:2021-03-09 人气:

  摘 要语文是我国教育体系当中重要的课程教育之一,让学生接受语文教育,可以进一步完善学生的人格,丰富学生的精神世界,同时还可以帮助学生更好的生活。但是,如果学生在语文学习当中一直处于被动的学习状态,那么是无法发挥出语文教学的价值,因此教师必须要采取针对性的教学措施,让学生主动配合教师的教学活动,主动地去吸收语文知识。语文具有较强的灵活性,并且和生活实际之间存在着紧密的联系,教师要利用这一特点,不断丰富语文教学的内容,同时加强师生之间、同学之间的互动交流,让学生在学习当中感受到快乐。
  关键词初中语文课堂;发展现状;学习积极性;解决措施
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)33-0166-02
  语文课堂是学生系统性接受语文学习的主要场所,课堂学习是一个双向互动的过程,但是二者的地位是有着明显区别的,学生始终是课堂的中心环节,而教师只是起到一种辅助性的引导作用,去帮助学生更好地理解知识,去引导学生利用发散性思维去探索更多的领域。如果教师在课堂上过分地干预学生的学习,将自己摆在教学的中心环节,那么会给学生带来更多的学习压力,同时课堂氛围也会比较紧张,长期下来会压制学生的学习积极性。当学生无法从语文学习上得到快乐,自然而然地会对语文课堂产生排斥心理,在课堂上开小差,或者是做一些其他无关的事情。针对这种情况,教师应该根据初中生的心理特点和学习能力,合理安排教学活动,解放学生的天性,营造轻松愉悦的课堂氛围。文章首先分析了目前初中语文课堂教学当中所存在的主要问题,随后根据这些问题提出了具体的解决方式。
  一、初中语文课堂教学当中所存在的突出性问题
  在当前语文课堂教学当中,最突出性的问题就是教师没有把自己放在正确的位置,教师仅仅是学生路上的引路人,引导学生如何去学习语文,让学生掌握语文学习的方法,树立正确的学习态度,而不是一味地去灌输知识。很多教师在课堂上仍然采用传统的教学手段,比如说满堂灌、照本宣科,这一类教学手段不仅无法达到教学的目标,提高教学质量,同时还会抑制学生的创造力,长期下来会导致学生养成死读书的习惯。同时教师的上课内容比较单调,没有和实际生活建立起联系,导致大部分学生认为语文学习和日常生活是没有联系的,学习语文也没有什么实际性的作用。而这些都源于教师缺乏创造力,没有根据时代发展改革教学理念。在现代教育活动当中,教师除了要进行知识传输,更重要的还是培养学生的综合素质,比如社交能力、团队协作、探究能力以及实践创新能力,这些都是学生未来成长当中必不可少的因素。显而易见,目前在语文教学当中,这些领域方面的渗透性教学是比较缺乏的。
  二、在初中语文课堂上激发学生学习积极性的主要措施
  (一)做好课程的导学工作,激发学生的学习兴趣
  很多教师认为课堂导学工作并不重要,但实际上好的导学工作可以激发学生的学习兴趣,引发学生的探究欲,这样在课堂上学生就会主动地配合教师,有意识地去提前预习和解读课文。教师在进行导学工作的时候,可以和语文预习活动有效的结合起来,让学生先去初步理解课文内容,而这就要求教师要科学的设计导学内容,可以利用设置悬念的手段,激发学生的好奇心。比如教师在教学《三顾茅庐》这一篇课文的时候,就可以利用设置悬念的导学方法,激发学生的学习积极性。在授课开始之前,教师可以通过语言提问,“有同学看过《三国演义》,在这部名著当中你最喜欢哪些片段?哪一个故事人物?”有的同学可能看过,但大部分同学没有阅读过名著故事,教师就可以先给学生简单的讲述一下《三国演义》这部名著的大概内容。随后再引出后面学习的话题,“下节课我们将学习该名著当中《三顾茅庐》这一个片段,了解一代军师诸葛亮出山的故事”。在進行简单讲解之后,学生对于这篇课文不会那么陌生,同时也急切地想去了解故事的情节,会主动地去预习课文,去分析文章的脉络。并且在后期开展教学之后,,学生在课堂上的注意力会比较集中,会主动地去配合教师的教学活动。
  (二)充分利用现代化信息技术,丰富教学的形式
  相对于教材教学而言,以现代化信息技术为基础的多媒体教学可以让教学内容更加丰富,知识表达更加形象生动,可以给予学生不一样的学习感受,让学生充分感受到语文学习的乐趣。因为,现代信息技术可以把枯燥的知识转化为音频、视频以及图片等多种形式,并且这些形式也是学生乐于接受的,学生对语文学习的排斥感会大大的降低。比如,教师在教学《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻文章的时候,作为新闻学习起来是比较枯燥的,同时新闻的用语比较专业,对于学生而言,学习难度也比较大。而此时教师如果仍然采用传统的教学方式,直接让学生朗读课文、分析课文的内容,会让学生感觉非常的枯燥,让课堂氛围变得压抑。而此时教师就可以将知识转移到多媒体设备上,先给学生播放有关人民解放军横渡长江的视频,给予学生更加直观的视觉感受,这样在学习的时候学生就可以根据文字联想到视频播放的内容,学习起来也不会那么的枯燥。在观看的时候,教师也可以提出针对性的问题,比如“横渡长江的时候,人民解放军面临着哪些困难是怎样解决的?你从中感受到了什么?我们可以学习到什么?”让学生带着问题去观看视频,这样你可以从中学到,勇于拼搏、不畏艰难险阻的精神,激发学生的爱国情怀。在播放完视频之后,教师还可以给学生播放课文音频,因为新闻在播报过程当中讲究吐字清晰,字正腔圆,教师通过给学生播放阅读音频,可以让学生有意识地去学习朗读技巧,让普通话的发音更加标准。通过信息化技术,可以让学生的课文学习内容更加丰富,进一步拓展学生的视野,培养学生的综合素质,让学生接受更多的教育。

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