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关于培养幼儿健康意识的策略分析

发布时间:2021-01-14 人气:

  摘 要幼儿是国家呵护的花朵,在国家大力重视教育事业发展的时代环境下,幼儿园教育备受重视,幼儿的健康成长更是被广大的社会人群高度关注。基于此,作为一名新时代下的幼儿教师,应该结合自身的教学实践经验以及幼儿的身心特点,在激发幼儿积极情绪体验的基础上思索培养其健康意识的有效活动策略,并做出将有效的策略落实到课堂活动中的实际行动,从而使幼儿在宽松、和谐的课堂活动氛围之下健康成长。
  关键词幼儿;健康意识;策略分析;师幼互动;家园合作;联系生活;信息技术
  中图分类号:G616,R857.3                                         文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)33-0057-02
  在传统时期的幼儿园教育中,教师也十分注重幼儿的健康成长,但是并没有将培养幼儿健康意识、促进幼儿健康成长的内容具体到课堂活动的开展内容当中,以致于幼儿的自我保护意识不强烈,在幼儿园中经常会发生一些事故。但是在近些年来国家大力重视幼儿发展的基础上,教师有了新的教学思想,也在课堂活动中融入了践行这些优质教学思想的内容。基于此,作为一名新时代下的幼儿教师,要为了幼儿的长远发展着想,从而幼儿的实际情况出发分析培养幼儿健康意识的有效活动策略,使幼儿养成良好的行为习惯,从而促进幼儿的全面发展。下面,笔者将结合自身从事幼儿教师这一职业的实践经验,对关于培养幼儿健康意识的策略作以下几方面分析:
  一、师幼互动培养幼儿健康意识
  师幼互动是新时代的教育环境下教师所必须具备的职业素养以及要充分落實到课堂实践活动当中的策略之一。基于此,作为一名拥有崭新教育理念的幼儿教师,应以活动内容为依托,注重师幼互动,通过和幼儿之间的沟通交流使幼儿感受到足够的亲切感,创建出和谐的课堂活动氛围,增强幼儿参与课堂活动的积极性和主动性,从而使幼儿潜移默化地受到健康活动内容的影响,实现培养幼儿健康意识,提升幼儿园课堂活动质量的目标。
  例如,在开展“快乐挑战”的活动时,首先,笔者根据对幼儿的观察总结出了幼儿会做的动作,并邀请幼儿在集体场合进行表演。然后,笔者出示了玩具小熊,对幼儿说道:“熊宝宝问我们能不迈最大的步子走路?能不能踮着脚尖走路?大家能不能用实际行动来告诉熊宝宝?”然后,笔者鼓励幼儿在注意安全的前提下挖掘自身的运动潜能,着重提醒幼儿不要勉强完成难度过大的动作。之后,笔者指导幼儿做了挑战自己的动作,对幼儿的表现做了激励性的评价。最后,笔者与幼儿交流了得到的活动收获。这样,笔者通过以小熊为辅助工具对幼儿进行提问,从而以师幼互动的方式构建了和谐的课堂氛围,增强了幼儿参与课堂的积极主动性,切实实现了幼儿健康意识的培养以及幼儿园课堂活动质量的提升。
  二、家园合作培养幼儿健康意识
  家长是教师充分了解幼儿生活习性的媒介,教师若是通过和家长沟通后可以更具针对性地设计出优质的活动策略来促进幼儿的进步与成长,是培养幼儿健康意识的有效活动策略。基于此,作为一名新时代下的幼儿教师,应充分利用现有的沟通工具以及亲子活动,经常性地与家长保持联系,同时了解幼儿在家中以及幼儿园中的表现以合理的引导性语言激发幼儿的课堂参与度,通过家园合作的策略培养幼儿的健康意识,达到优化幼儿园课堂活动效果的目的。
  比如,在开展亲子活动时,首先,笔者对幼儿家长以及幼儿说道:“我们先要做的是丢沙包的游戏,这个游戏的目的是为了发展大家的上肢力量,提高身体的协调性,让幼儿健康茁壮地成长。”然后,笔者对他们讲述了这一游戏的玩法:爸爸和妈妈一人站在一边,孩子站在中间。游戏开始后,爸爸妈妈相互投掷沙包,孩子则在中间自由闪躲,如被击中就和爸爸妈妈互换角色,反复进行。之后,笔者对这一游戏活动进行了简单的评价,通过和不同的家长进行沟通,让家长有了对幼儿的进一步认识,且对幼儿做出了鼓励,还为幼儿及幼儿家长讲述了更多促进幼儿健康的亲子活动,希望家长可以带领幼儿健康成长。最后,笔者做了课堂活动小结,组织家庭与家庭之间交流了在这次亲子活动中得到收获,在交流活动中有了对幼儿更加深刻的认识和了解,对日后开展活动奠定了良好的基础。这样,笔者通过家园合作极大程度上激发了幼儿的课堂参与度,充分培养了幼儿的健康意识,促进了幼儿的健康成长,切实达到了优化幼儿园课堂活动效果的目的。
  三、联系生活培养幼儿健康意识
  幼儿健康意识的培养策略需要落实在幼儿园的课堂活动当中,但是思索培养幼儿健康意识的策略还需要从生活出发,因为生活才是幼儿长期成长的环境。基于此,作为一名新课改教育理念指导下的幼儿教师,要明白在课堂活动中融入生活元素的重要意义,认识到联系现实生活展开课堂实践活动的必要性,从而通过联系生活的策略使幼儿产生参与课堂活动的充足动力,以求可以顺利达到培养幼儿健康意识,提高幼儿园课堂活动有效性的目的。

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