作者：读写算杂志社 字数：读写算杂志社
摘 要刚踏入校园的小学生，对于思想品德教育学科知识处于懵懂的状态。教师要加强思想品德教育的教学改革，让小学生去了解思想品德课的重要。笔者结合自身的实践经验，主要探讨了加强小学生思想品德教育的重要性及对策。
关键词小学生;思想品德教育;重要性
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）33-0037-02
21世纪以来，随着小学生数量的增加，学生的心理特点也呈现出多样化。所以教师在进行思想品德教育的时候，应该多关注学生的心理特点。在多元文化盛行的当下，面临多种网络信息的冲击，教师必须不断调整思想品德教学，使得小学思想品德教学可以符合小学生的心理变化。
一、加强小学生思想品德教育的重要性
21世纪是经济飞速发展的时期，经济发展也带动了思想品德的急速转变，，但是这种发展的背后是文化侵入现象日益凸显，所以教师们必须加强思想品德教育的理论研究。这些年来，学校思想品德教师努力研究提高教学吸引力，让思想品德教育更有针对性，但存在一些局限性。在思政品德教育实践中，仍然赶不上时代发展的热点和关键问题。学校思想品德教育，很难把握课堂气氛僵化、只能选择被动教学的教学切入点，思想品德教学不能满足学生成长的实际需要。暴露这些问题的根本原因，是因为思想品德教育缺少教学的有效方法。
二、小学生思想品德教育的现状
（一）多元文化的冲击
在现代信息技术的发展背景下，很多小学生都有上网的技能，而且他们在上网的时候会收到各种各样的信息。小学生在面临这些良莠不齐的网络信息时，并不能很好地辨别信息，一些不良的文化夹杂在这些网络信息中，导致小学生的思想受到了严重的冲击。思想品德教师必须要深刻重视这个方面的教育，在日常的教学过程中，关注网络信息的变化，调查分析小学生在上网中存在的一些风险问题，这样，思想品德教师在进行教学的时候会更加具有针对性，而且能够将小学生上网中存在的问题进行课堂教育，帮助他们辨别网络信息。
（二）思想品德教育课堂形式主义较为严重
在目前很多学校的日常教学中，许多学校和教师都只关注学生主科成绩和理论的提高，缺乏对学生思想品德的关注。很多时候，学校虽然设置了思想品德的相关课程，但是在真正课堂教学的时候，教师并不重视思想品德课程的教育，而且在进行相关课程教学的时候，其他课程的教师也会出现占用课堂时间的现象。这些都说明，思想品德教育课程受到的重视程度还不够，学校和教师都必须深刻重视到小学生思想品德教育的重要性，真正地把思想品德教育落到实处。
（三）思想品德教学能力不足
在现代社会背景的冲击下，学校往往会更加重视教学的有效性，着力提高学生的理论成绩。很多小学都重视引进专业的教师人才，但是对于思想政治教师的引进，并没有真正重视。很多思想政治的教师都是由语文学科或者其他学科教师兼任的，这种现象并不有利于教师发挥思想品德教育工作的作用。因为思想品德教育是一个专业化的学科，并不能够由其他的教师来兼任，需要该专业的教师具有较高的理论水平以及道德修养，这样才能够真正胜任小学思想品德课程建设的需要。所以学校在引进该专业教师的时候要注意选拔优秀的、合理的教师队伍，使得学校的思想品德建设水平不断提高。对于思想品德教师要设置专人专岗，不得出现兼任的现象。
三、加强小学生思想品德教育的对策
（一）确立友好师生关系，发挥小学生主体能动性
小学生处于年龄较小的阶段，所以小学生对于知识的接受能力有限。在这种情况下，教师对于小学生应该采取较为友好的教学态度。如果只是采用过去的灌输式填鸭式教学，那么只能将思想品德教育停留在较低的水平，并不有利于小学生思想品德的教育。在现代背景的教学要求下，教师必须要建立友好的师生关系，在课堂中以小学生为主体，让小学生能够把握课堂的节奏。小学生的课堂需要调动积极性和趣味性，所以思想品德教师有必要考虑改善教学模式，在现代化的教學中需要不断提高趣味性，通过一些课堂游戏，让师生都参与到课堂活动中，这样可以将小学生的注意力吸引到思想品德课程中来。在开展思想品德课程之前，利用这些小游戏能够在班级中营造一种活泼教学氛围，使得课堂的教学变为一个互动的过程。当前思想品德教育需要结合网络环境。因此，学校学生思想品德教育应注重学生主体性、互动性的培养，让教学内容充满探究。在教学过程中，学校思想品德教育教师要以学生为主体，引导学生学会自主学习，科学有效地向学生传授理论要点。教师应该注意通过多媒体教学课件，联系理论内容，通过视频，以网络等要素吸引学生注意。合理利用教学设备能使学生在快乐的环境中接受更多的知识信息，充分调动学生思考如何运用他们的智慧。因此，针对不同的对象，课件互动要更有针对性。
