摘 要习惯，是不需要思考就自动进行的行为;阅读习惯不必思考，更不必强制就能自觉阅读。当阅读成为习惯，学生将具有文化知识、高超的学习能力与美好的人格魅力，教师应当成为学生阅读习惯养成的引路人。阅读习惯的形成同样需要外界刺激，教师应充分利用信息技术的教育功能，积极培养学生阅读的兴趣与习惯。
　　关键词信息技术;阅读;意义;现状;阅读习惯;培养对策
　　中图分类号：R857.3，G252.17，R363.2+5，C1              文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2020）33-0010-02
　　阅读是小学生学习语文知识的基本功，就语言学习而言，无论中文还是英文等任何语言学习，阅读是最重要的，它是理解课文的主要手段，它也有利于发展智力、传递情感。如何培养学生的阅读能力、培养学生的阅读习惯无疑应成为小学语文教学的重点工作，本文拟就小学生阅读的现状、阅读的意义、阅读习惯的培养几个方面谈谈笔者的一些认识与实践探索。
　　一、信息化背景下阅读的现状
　　（一）阅读兴趣不高
　　由于现代社会科技发达，花花绿绿的世界充满了诱惑。以电视、网络、游戏、视频影像为主的现代信息媒体，以其传播信息的形象性、生动性、快捷性和丰富性，快速超越书本阅读，成为人们获取信息、获取娱乐的主要途径。小学生也是一样，由于课外书本阅读的时间大大减少，究其原因就是小学生对阅读课外书籍的兴趣减少。此外学生阅读兴趣不高，以及家长和教师示范引领作用不大，也有一定的关系。试想如果一个家长只顾做生意、闲暇也不读书，学生缺少家庭的文化熏陶，在这样的氛围中长大的孩子对课外书的兴趣又怎么能浓厚起来呢？教师也是一样，如果不带头读书，也不注意组织鼓励学生读书，学生怎么会自觉读书呢？
　　（二）阅读数量不足
　　一项关于学生阅读时间的调查显示：每天能坚持阅读1小时以上的学生占10%，1小时以内的学生占55%，几乎没有每天能坚持阅读时间的学生占35%。从阅读时间上看，这与阅读要求相距甚远，阅读时间不够的原因很多，有的可能是学生学习习惯不好，做作业拖拉，每天的作业要做到晚上九点十点（甚至更晚），有的受应试教育影响，双休日还要忙于补课或参加各种类型的辅导班。部分家长对学生课外阅读的认识不够，家庭阅读气氛缺乏，他们不但不鼓励学生读书，甚至阻止学生阅读课外书籍，也是导致学生阅读量不足的原因。
　　（三）阅读质量不理想
　　从阅读方式和阅读的计划性来看，目前学生阅读的质量存在很大的问题。例如读书没有计划、没有目的性，随意性强。阅读过程中猎奇心理突出，读完就如过眼烟云，收获甚微，没有圈点、批注、释疑、做读书笔记的习惯，更不会对书本进行吸收和提炼，草草收兵，造成阅读质量不理想。
　　（四）阅读习惯未养成
　　如今，一些学生阅读行为往往是由于家长或教师的强制要求，迫不得已需要完成任务而去实施，内心不强，不自觉，表现在行动上就是不持续，甚至痛苦無奈。究其原因，除了以上所说的缺乏阅读兴趣、阅读方法不佳以外，没有形成阅读的习惯，也是重要的原因。只有形成良好的阅读习惯，学生的阅读行为才具有连续性，也才能获得良好的阅读质量和快乐的阅读体验。这就需要通过一定的方法，使学生形成良好的阅读习惯，这也是本文要重点阐述的内容之一。
　　二、信息化背景下阅读的重要意义
　　（一）获取知识的主要渠道
　　阅读是增长知识、获取信息的主要途径，，是开拓视野、陶冶情操的有效途径，阅读让人们换一种眼光看待周围的世界，让心灵保持一份宁静，吸取众人的思想精髓。阅读是人们生活中必不可缺的一部分，随着信息技术的推进和社会的不断发展，学生去书店阅读已不是读书的唯一途径了，还可以通过校园网、多媒体、微课堂等多样化的阅读方式。书香熏染人生，充实生活，丰富心灵，让阅读成为习惯无疑应成为小学语文教学的重点工作。
　　（二）各种学习能力的基础
　　阅读能力是学习成绩的根本和核心素养，是各种学习能力的基础，是发展思维的重要途径，也是语文教学的重头戏，阅读能力决定学习能力。教师要树立学生的阅读意识，学生是阅读的主体，是阅读的执行者，唯有阅读的意识在他们的心中生根、发芽、开花，才能把阅读付诸行动。阅读是一切学习的基础，从阅读中生出新意，就是能活读书，跳出书本的局限，从书本中走出来，通过思维的分析、想象、联想、推理，把字里行间的含意理解具体，又要通过思维的抽象、概括、比较、判断，把具体内容概括地掌握，达到深入理解水平。
　　（三）涵养人生的方法
　　阅读的过程是一种积淀人生经验、积累知识涵养的过程。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、比较、概括、细节，说出自己的喜好、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌，大体把握诗意，联想、推理、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。在阅读中抓住人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动，用心去读，抓住精彩重点语段用情去琅琅地读，抓住意境描写，发挥想象去读书，从阅读中学会知识，提高能力，让阅读成为心灵的对话，更能丰富自己的精神世界，提高个人素养。