欢迎登录《读写算》杂志官方网站:www.dxszzs.com
G4纯教育期刊

  摘 要 在小学英语教学中,课堂教学效果才是教师在教学中所关注的核心内容,所以教师必须要注重小学英语课堂教学有效性,将创新性的教学方式融入到教学过程中,使学生能够更加深入地掌握英语知识与技能。但是英语是一门外来语言,学生在日常生活中并没有使用机会,也缺乏语言环境,所以导致学生英语学习困难的问题出现。本文将对高校英语课堂年下小学英语教学策略展开探讨,提出可行性教学改革方案,希望可有效提高小学英语教学效率。
  关键词 高效课堂;小学英语;教学策略
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)27-0129-01
  英语是小学教学的主要科目,也是影响到学生未来发展与成长的重要学科,所以小学英语课堂教学是否高效对于学生的发展极其重要。随着当前人们对于素质化教育的关注度越来越高,传统教学模式已经无法满足学生的发展需求,所以在小学英语教学中教师需要考虑各种不同的影响因素,结合教学内容创新教学方法,促使小学生可以主动融入到教学活动中,让学生可以自主理解英语知识,从而加强学生的学习效率,也就提高了课堂教学质量。
  一、由学习兴趣入手引发学生的学习热情
  在小学教学阶段,学生对于新鲜知识具有强烈的好奇心,但又由于小学生自我控制能力不强,所以教师必须要想办法针对学生的学习兴趣展开教学,让学生可以在个人兴趣的指导下实现自我教育,自我学习,尽可能让学生参与到教学活动中,使得学生可以自主探索英语知识,不仅提高了学生的学习效率,还可以加强学生对于英语知识的认知与理解,让学生可以感受到英语学习的乐趣所在。因此教师应当首先了解学生的兴趣所在,结合教学内容,针对学生的兴趣和学习偏好展开教学,积极调动学生的学习热情。例如,在Say hello一课的教学中,其最主要的教学目标是为了使学生可以习惯利用英语口语来与对方打招呼,所以教师就可以组织学生展开给自己取英文名的活动,让学生充分发挥想象力培养学生的学习兴趣。教师可以首先在教学之前准备应有Tom,Tony,Annie等英语名字的卡片,让学生自己从卡片中或者其他学习资料中寻找自己喜欢的英文名作为自己的英语名字,随后进行Say hello to each other的教学活动,让学生学习利用刚学的英语口语以及自己取的名字向他人打招呼。這样的教学模式可以充分满足学生的自主能动性,,让学生能够在教学活动中主动学习,快速融入到教学活动中,使学生在轻松愉快的学习活动中不知不觉掌握英语知识,也提高了学生的英语口语使用能力,为学生未来的英语学习打下了良好的基础。
  二、明确教学任务引导学生自主完成
  在小学英语教学中教师应当灵活运用任务型教学模式,让学生可以根据教学任务去展开自主探索,从而学习到更多的英语知识,让学生在自主学习中提高个人英语学习能力。但需要注意的是如果是一些较为困难的学习任务,让学生自主完成十分困难,所以教师也可以将学生划分为不同的学习小组,让学生通过合作的方式去探索英语知识,使学生在小组合作中充分发挥个人能力和对英语知识的看法,满足学生的个性化发展需求也让每一个学生都在自主学习活动中获得不断突破学习困难的成就感建立学习信心。例如在How old are you?一课的教学中,由于同班同学的年龄相差不大,很难在教学中开拓学生的思维,所以教师可以首先为学生播放动画视频,动画视频中拥有不同年龄的动漫人物,每一个动漫人物都会向学生们介绍自己的年龄。随后教师就可以在教学中组建学习小组,让学习小组中的不同成员扮演动画视频中的不同人物,由小组中的一名成员进行提问How old are you?学生之间相互提问扮演不同的角色,为学生打造更加轻松活跃的课堂教学气氛,也强化了学生对于英语知识的理解与应用能力。
  三、尊重学生的个性化发展,关注学生的语言差异
  在小学教学中,每一个学生的思维发展和对英语知识的敏感程度都有较大的差异,为了提高课堂教学质量,保证每一个学生的学习效率,则教师需要在教学中注重学生的个性化发展,尊重学生的个体化差异,结合学生的不同特点展开针对性教学。例如,在My family的教学中,教师就可以根据学生的个体化差异展开分层教学,针对于不同的层级学生展开不同的教学方法和教学手段。对于英语敏感性不强的学生,教师就可以通过让学生介绍自己的家庭成员来展开教学,采用生活化教学培养学生的思想认识。而对于英语知识学习能力较强的学生,教师就可以要求学生在掌握介绍家庭成员的同时学习介绍自己的其他朋友,拓展学生的学习范围,也可以要求学生写一篇有关于自己家庭成员的英语小短文,从而促使学生全面发展。
  四、结语
  为了提高小学英语教学有效性,教师需要灵活采用不同的教学方法引导学生主动融入到教学活动中,以兴趣入手引发学生的学习热情,同时利用教学任务促使学生自主完成教学内容,也需要在教学中尊重学生的个性化差异,展开分层教学,从而满足当前学生的快速发展需求。
  参考文献:
  [1]高万梅.新课程理念下初中英语高效课堂教学策略[J].西部素质教育,2020,6(05):233-234.
  [2]邵培燕.漫谈培根课堂理念下小学英语教学策略[J].小学教学研究,2014(35):21-22.

上一篇:初中物理分组实验教学的策略方法研究
下一篇:高中代数可视化的教学研究与实践


相关文档:
小学语文教学中应用翻转课堂的有效策略
在读写结合中建设小学语文高效课堂的途径探讨
小学美术生命化课堂教学策略初探
提高初中语文课堂提问有效性的策略
基于核心素养下的小学语文课堂教学优化策略