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  摘 要 語文是学生接受教育的重要基础学科,对于提升学生的汉字认知能力、文章的理解分析能力及写作能力具有重要辅助作用,其中阅读是语文教学中不可或缺的部分。小学语文教师开展阅读教学期间,要注重对学生综合素质的培养,通过生本教育理念来激发学生对阅读的兴趣,并能够科学、合理地将其应用于实践中。
  关键词 小学语文;生本阅读;互动交流;有效策略
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)27-0125-01
  随着小学语文新课改教学目标的推行,语文阅读教学要求学生在阅读能力方面有所提升,这就要求学生在学习语文阅读期间能够培养良好的阅读习惯、掌握合适的阅读技巧与方法,从而使得自身在进行阅读训练时表现得得心应手。其中生本阅读是提高阅读水平的重要途径,教师应给予足够关注并将其合理化地应用于教学中,通过积极调动学生的学习主动性,重视学生的主体学习地位,引导学生提高对语文阅读的重视程度。
  一、设置互动提问环节,增添课堂教学趣味性
  小学生一般思维比较活跃,求知欲望较强,教师在开展语文阅读训练时可以巧妙地利用学生的这些特性将课堂教学工作加以修饰与完善,通过穿插生本教学理念、巧设互动式教学情节来激发学生的好奇心,满足学生的学习求知欲,从而有效地调动学生的学习兴趣,引导学生在阅读教学课堂发挥主观能动性,,积极配合教师教学工作的开展。例如,教师在教学《美丽的公园》这篇文章时,可以引导性地进行提问,先从学生都去过哪些公园开始抛出谈论话题,比如学生会说去过紫荆山公园、人民公园、碧沙岗公园等,然后再询问学生在公园中会看到哪些景物,学生可能会积极地响应“绿色的柳树、黄色、红色、粉色等多种颜色的月季”,还有小朋友最喜欢的娱乐性场所如滑梯、旋转木马等,然后为了配合学生,教师还可以通过多媒体技术播放相关公园中的图片,通过多彩的图片来增强学生对公园中的美好事物的感受,逐步引导学生投入在课堂教学环节中,通过互动式交流,增强师生间的亲切感,缩短师生间的距离感,并鼓励学生在提问中学会思考,在思考中善于发现,在发现中善于总结,在总结中体会阅读的乐趣。
  二、采取小组合作式教学,促进学生经验共享
  生本阅读是以尊重学生的主体学习地位为教学基础,通过实施多种途径的教学形式来吸引学生对阅读产生兴趣,调动学生在阅读学习中的主动学习行为。其中,在阅读教学中开展小组合作式教学能够有效地鼓励学生展开协作式学习,通过团队间的相互合作与交流,将个人学习观点或经验进行分享,在交流与共享中发现他人学习的优势,吸取他人学习的优秀经验,并加以利用来提升自身学习能力,达到双赢的目的。例如,教师在教学《秋天的颜色》这一课文内容时,可以组织学生进行小组合作分工式学习,鼓励学生在团队内展开热烈的讨论,可能会有同学认为秋天是金黄色的,因为秋天是收获的季节,田地里面的庄家变成金黄色就意味着成熟了,但也有学生会认为秋天是红色的,因为秋季的枫叶是红色的,红的特别绚丽与耀眼,此外还有学生会认为秋天是绿色的,因为常青藤四季都保持着绿色,代表着生命与活力。通过学生在小组内的激烈探讨,教师可以组织学生进行PPT演讲比赛,汇总队员的意见,并结合实例与图文将其详细、生动地进行表达,从而提升学生对阅读内容的理解与运用。
  三、组织课外阅读实践活动,提升学生应用水平
  生本阅读教学的开展可以借助多种教学途径进行指导与实施,在多样化的教学情境中来吸引学生对阅读的兴趣,激发学生对阅读理解的感悟及欣赏,从而提升学生的阅读文学素养水平,构建和谐、高效的阅读教学平台。阅读是对语言的清晰表达,是对事或物情感的真实体现,是以另一种形式向人们传递出有效的语言信息,展现语言的魅力。教师在阅读教学中要通过对生本教学理念的有效传递,对学生进行阅读技巧的有效灌输,并要求学生加以实践从而提升学生的阅读学习能力。例如教师在进行《多读书的好处》这一文章教学时,可以鼓励学生结合自身实践进行举例说明,以增强说服力。学生可能会表达出通过读书其识字水平有所提升,出门在外不容易迷路,如可以有效地理解路牌导向;还有学生可能会认为读书使其变得更加聪明,如出门买东西可以很快地进行价格计算;此外还有学生会表达出读书使其见识思维有了提高,在表达情感方面语言可以实现多样化等。因此,通过学生结合自身实践经历,可以引导学生积极配合教师阅读教学工作的开展,推动教学任务的顺利实施。
  四、结语
  生本阅读在小学语文教学中具有重要影响力,教师要紧抓新课改教学特色,彰显学生主体学习地位,引导学生调动阅读学习积极性,激发学生良好的阅读兴趣,并通过互动式、合作式、实践型等教学形式来引导学生学会正确阅读。
  参考文献:
  [1]厉盈盈.小学语文生本阅读中互动交流有效策略[J].小学生作文辅导,2019(8):16.
  [2]杨雪峰.小学语文生本阅读互动交流的有效策略[J].小学生作文辅导,2019(8):90.
  [3]徐美玲.小学语文生本阅读中互动交流有效方法[J].中外交流,2019,26(24):200.

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