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  摘 要 当前各个行业都十分需求具有创造力人才,培养创意人才更是教育领域的重要教学任务。小学是发展学生审美素养和创造能力的基础期,学生在该阶段因获取的学习技能与经验形成的创造力都会对学生发展产生重要影响。美术是一门增强学生美学感悟和欣赏力的学科,教师可借助多元色彩教学培养学生创造力,有利于学生深刻理解色彩内涵,更为提升创造能力奠定良好基础。
  关键词 小学美术;色彩;创造力;教学策略
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)27-0078-01
  色彩是小学美术重要组成部分,不同情境色彩有不同含义,如何借助色彩教学增强学生审美素养与创造力是教师值得探讨的主要课题。目前美术色彩教学多注重讲解色彩概念知识和传授绘画色彩技能,忽略学生创造力发展,以致于学生对色彩内涵理解极其空洞,创造力也较为稀缺。因而教师可结合学生学情与色彩教学特征从多方面培养学生创造力,使学生能以独特的审美眼光欣赏美术作品,全面提升学生美学修养与内在气质。
  一、坚持“以人为本”理念
  美术学科在新课程改革背景下要转变之前教师大量灌输知识,学生被动聆听现状,遵循以生为本教育理念,充分发挥学生主体作用,引导学生在自主、探究氛围中学习知识,色彩教学更是贯彻上述教学理念。小学美术教师在以生为本教育理念指引下应立足于色彩教学目标,关注小学生年龄、认知、心理规律以及学习需求等,最大限度满足学生探究美术知识需求。在此过程中要运用合理方式对学生思維进行启发,帮助学生更好地理解所学美术作品内涵,体验美术创作带来的乐趣,于潜移默化中发展学生创造力与想象力,提升核心素养。但需明确指出的是,教师引导学生深入且有效思考时可积极与学生沟通交流,了解学生在美术色彩学习中存在的疑惑,并适当给予建议,使美术色彩创造力培养教学活动更具有目的性。例如教师在日常教学中应以朋友身份与学生互动,打消学生对教师的恐惧感,一定程度也能解放学生思想,使学生以独特的思维参与都美术色彩创作当中。小学生有着天马行空的想法,但这种想法脱离实际。教师针对这种情况不应直接否定学生想法,而是鼓励学生调动大脑思维创作美术作品。例如可让学生结合自身爱好选择色彩进行美术创作,在绘画中色彩搭配和线条形式都要尊重学生想法,有利于增强学生美术创作自信心并对色彩形成深刻印象,提高美术创造力。
  二、注重激发绘画兴趣
  相关研究指出,教师要基于学生充分发挥大脑思维能动性的前提下培养学生创造意识。如果学生缺乏独立思考意识和自主学习兴趣,即使教师灌输再多的知识也不利于培养学生创造力。尤其小学生群体较为特殊,其身心发展规律决定其较易受到各种因素影响,普遍表现为课堂注意力不集中等现象。与此同时,每个学生都是独立的个体,其思维和智力均不可避免存在差异,也正是这种差异让学生形成多元化创造意识。例如性格外向学生则较为喜欢热闹场景,性格内向学生则喜欢精致或安静的事物,在美术创作风格和色彩搭配中也会形成差异。美术教师在色彩教学中可基于个性化发展角度培对学生创新意识进行培养,全面启发学生创造意识。例如教师在引导学生借助色彩搭配创作时,需要让学生明确不同色彩在美术创作中会产生不同的视觉。可借助游戏形式调动学生参与色彩学习积极性,即让学生分别扮演赤橙黄绿青蓝紫等颜色并在过程中说出每个颜色具有的功能,这种教学活动有利于活跃课堂气氛,,使学生感受到不同色彩魅力,逐渐形成独特的创造力。此外教师在日常美术教学中可灵活应用如《猪猪侠》或《喜羊羊与灰太狼》等学生广泛熟知的动画片动物形象,并在此基础上让学生填充动画片角色的服装、头发、耳朵等部位色彩,提高学生创造力。
  三、加强美术教学训练
  科学高效的美术教学训练是培养学生创造力的主要途径,每个学生对色彩感知和创造意识均有所不同,美术可在日常教学活动中运用紧贴学生学情方式训练学生色彩创造力,促使学生在经历一段时间训练后能形成良好的美术色彩创造力。尤其小学生看待事物角度不同于成人,在感知自然时会有天然的纯真心理,教师在训练时可重点学生对抽象画色彩作品绘画搭配能力,提升学生美术创作意识与能力。例如教师可引导学生创作时可巧用如蜡笔、水彩笔、素描笔等不同工具进行绘画训练,积极鼓励学生运用不同色彩工具开展涂鸦或绘画创作等学习活动,强化学生对不同色彩理解与感知,更要在此过程中凸显色彩在美术创作中的重要性和必要性,充分理解美术创作中造型与线条等知识内涵,为高效创作做好铺垫。
  四、结语
  总之,美术是一门集美育、德育、智育于一体的学科,不仅涵盖丰富的美术知识,更在培养学生艺术创造力与审美鉴赏力方面发挥着不可小觑的作用。随着新课程改革全面实施,教师在贯彻美术课程的色彩教学培养学生创造力更让学生充分理解作品内涵,启发学生内在创造力,真正感受美术知识并创作中具有艺术气息的作品,提高综合水平。
  参考文献:
  [1]黄丹丹.小学美术教育中的色彩教学策略初探[J].明日风尚,2017(19):154.
  [2]金露露.小学美术教育中的色彩教学思考[J].好家长,2017(37):110.

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