摘 要 小学音乐是一门十分重要的课程，它对于培养学生的审美能力，提高学生的感知能力有着十分重要的作用。音乐赏析是小学音乐教学中的重要组成部分，抓好了这部分课程的教育，对于提升小学生的音乐素养和欣赏能力有很重要的作用，本文重点探究上好小学音乐赏析课的有效途径。
　　关键词 小学音乐;音乐赏析;教学方法
　　中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0079-01
　　在传统教学理念中，小学阶段对音乐教学并不重视。实际上，小学音乐教学是学生培养审美能力，建立审美体系的关键所在，尤其是音乐欣赏教学，对学生的综合素养能力培养有着十分重要的影响。音乐课程在小学阶段的作用是逐步的形成和培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力。音乐赏析课程更是集中完成这一任务的课程类型。提高对音乐赏析课程的重视程度对于小学音乐课教学非常重要。
　　一、现阶段小学音乐赏析课教学中的问题分析
　　就目前的实际情况来看，最突出的问题是对小学音乐赏析课程的重视程度不够，这和多方面的因素有关。首先，在应试教育体制的大环境下，教师和家长的大部分目光依旧放在学生的成绩和分数上，并没有意识到音乐课程的重要性，认为这就是为让学生放松身心的一种课程类型，意义不大。其次，在传统教育模式的影响下，教师在上课的过程中多采用填鸭式教学法，这对于音乐鉴赏这类需要感悟和体会的课程来说是十分不合适的，学生在这个过程中无法体会到音乐的美感，甚至表现出兴趣缺乏，教师对这类无法提高学生应试技巧的课程也不在意，导致学生和教师在主观意识上对音乐赏析课程不重视。
　　其次是教师教学水平的问题。在小学教学中，音乐属于副科，再加上音乐的特殊性，在教学过程中需要学生具有更多的主动性，在教学形式和效果上也具有一定的发散性和自由性，因此无法像语文、数学等这类课程一样给教师的教学提出明确的目标和要求。很多教师在进行教学的过程中只是单纯地给学生播放相应的赏析曲目，并对其背景内涵等进行简要讲解，并未带领学生对作品进行深入的探索和分析。教师缺乏一定的音乐赏析教学经验，也没有掌握丰富多元的教学方法，音乐赏析课程的灵活性无法体现。
　　二、音乐赏析课程教学的有效路径
　　音乐赏析是需要理解和感悟的课程，自主地进行理解和感悟对于刚刚开始接触音乐的小学生来说是有一定困难的，尤其是在形象思维方式的影响下，音乐赏析的要求对于小学生来说太过抽象。在这样的情况下，，教师应该通过一定的方法将音乐赏析从抽象的思考过程转变为具象的思考过程，基于音乐作品和主题本身展开研究，将音乐主题与学生所熟悉的生活、兴趣等连接起来，在学生熟知的事物中寻找相应的音乐素材，由此来带动学生进入到音乐表达的意境中，和音乐产生共鸣。
　　借助多媒体教学工具创设相应的音乐情境也是一种有效途径。首先，教师应该基于音乐本身选择适合的方式进行情境创设，将音乐转化为学生更容易理解的文字、图像、视频进行音乐情境的创设和氛围的烘托。其次，教师在选用多媒体工具进行情境创设时要从学生的角度出发，考虑学生的接受程度和感知能力，创造出适合学生感知的音乐情境。同时，教师在选用多媒体素材的过程中要进行相应的筛选，除了符合音乐主体本身以外，这些素材应该给学生带去更多的正能量，进行正面的引导。最后，多媒体工具只是一种教学手段，教师在进行教学的过程中要注意将情境重点放在音乐本身上面，不能本末倒置让学生对多媒体产生太大的关注，这样的课程无法获得想要的效果。
　　教师需要做的是改变学生感知音乐的方式，将肢体的律动、语言的表达都综合到音乐赏析的过程中去，让学生能够亲身参与到赏析的过程中，对音乐进行自我的理解和探索。这样的做法不仅能够提高学生对音乐赏析课程的兴趣，还能够保住学生集中注意力，更好地训练学生的综合表达能力和自我探索能力，让学生对音乐赏析课程更具有真实感。在开展教学活动的过程中，教师需要关注的是学生在这一过程中的反馈情况，除了了解学生对教学方式的接受程度以外，更要了解学生对音乐作品本身的感知程度，防止出现只有热闹没有课堂效果的情况。
　　对于音乐赏析教学来说，最大的难点在于课堂内容的课外延伸。音乐赏析教学不像语文数学学习一样，通过一定的课外作业可以对学生的技巧知识进行有效的巩固。音乐赏析教学的课外延伸工作在传统教学模式中基本处于空白，因此无法提供有效的经验参考，很多教师在布置课外作业的时候沿用了语文数学教学的方法，要求学生对音乐作品的赏析进行朗读或者背诵，这样的方法并不能让学生提高音乐赏析能力反而很有可能适得其反。面对这样的情况，教师应该将课堂内的音乐赏析教学融入到社会实践中去。
　　三、结语
　　音乐赏析课程是小学音乐教学中的重要组成部分，它对小学生审美体系的架构，感知能力的培养有着十分重要的影响。教师不仅要重视音乐赏析教学，更要以学生为主体，从学生实际出发，不断学习和篩选适合的教学方法和模式，丰富课堂内容，活跃课堂气氛，使课堂教学过程更加生动，提高课程的教学效果。
　　参考文献：
　　[1]黄鹂.小学音乐开展合唱教学实践研究[J].名师在线，2019（10）：89-90.