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浅谈国学经典在小学语文教学中的应用

发布时间:2020-11-20 人气:

  摘 要 国学经典在教育中越来越受到重视,当然它在小学阶段的教育中也有所运用与发展。小学教育问题作为当今教育行业极为热门的话题之一,利用国学经典对学生进行相关的教育,在一定程度上讲具有很大的意义。它可以帮助小学阶段的学生从小养成热爱优秀中华传统文化的品质,也对学生未来的发展有很大的帮助。当然学校在利用国学经典源展开教育也要讲究一定的方式方法,不能盲目地开展,应当有针对性地进行主题教育。
  关键词 国学经典;小学语文;课堂教学
  中图分类号:G424.21 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)27-0075-01
  结合特定的历史事件与文化背景方式,来帮助学生更好地学习与成长,也有利于培养祖国未来的花朵。本文笔者就根据国学经典在小学语文教学中的开展程度来进行分析探讨,研究国学经典在语文教学中的应用。
  一、国学经典在小学语文教学中开展情况现状
  (一)学校对国学经典的重视程度不够
  对于大部分小学语文教学而言,教师过于看重学生的学习成绩,过于功利化,没有把握住语文教学的目标,忽略了国学经典的教学。在课堂的教学上,教师往往只是教导学生学会简单的汉字学习与识别,以及相关的语文古诗词、文言文的背诵等等。并没有充分挖掘语文问背后所包含的一些国学经典,例如其中涉及到的《论语》《大学》等等,这些古文的背后都蕴藏着丰富的品质精神,教师如果对其充分地进行拓展与研读,那么将帮助学生学习到更多的传统文化知识,以及中华上下五千年的文化经典与底蕴。
  (二)关于国学经典的教学活动有待加强
  在语文课堂上教师传授国学经典不仅仅是停留在课本上,而是应当多加开展相关的课外活动去进行教学实践,让国学经典真正渗透到语文的教学当中去。例如,在课堂之余,学校可以定期举行国学经典的朗诵活动、朗诵比赛等等。通过这样的形式来进行传播与教学,让学生更好地去学国学经典,更好地去学习传统文化。
  (三)国学经典课堂的开展程度不够
  国学经典是中华上下五千年的优秀文化传承,语文的学习需要充分地将这些优秀文化进行传承。在小学语文的课堂教育上教师往往忽略了这一点,他们只是浅显地关注于课本古诗词内容的学习,并没有进行深入的拓展,对于一些涉及到国学经典栏目课堂的学习并没有引起足够的重视。这导致学生在学习的时候并没有学习到国学经典的优秀文化精髓,只是停留在简单的课文背诵上面。
  二、国学经典在小学语文教学中的运用
  (一)改变传统教育观念,采用新型教育模式
  提升小學语文课堂教学效率需要改变传统的教育观念,对于传统的教育观念与教育方式要有一定的改革创新,利用新的教学模式来渗透国学经典的文化,这样才能够适应新时代的教育发展,让小学教育更具生动性与主动性。打造高效的小学语文课堂一方面需要营造良好的教学氛围,,一方面要注重课堂的教学质量,也就是说在上课的过程中,教师可以通过提问、讲解的方式来传授课本知识同时也可以检验学生的学习效果,针对学生不懂的问题进行解答与指导,从而更好地帮助学生学习知识,提高学习的效率。
  (二)利用情境教学营造浓厚的学习氛围
  在小学语文的国学经典教学中,教师要充分地让学生有独立思考的时间,自觉地让学生发现问题、解决问题,在学习过程中可以提高学生的独立思考能力。因为小学生的思维发展还不够成熟,因此教师在教学的时候应该要多去引导学生让他们锻炼自己的思维,能够得到思考,提高他们的能力,让学生与学生之间建立良好的关系。
  例如,在学习长篇课文的时候,教师可以让学生们针对自己不懂的地方充分展开讨论,在这样的浓厚的学习氛围之中,教师还可以让学生畅所欲言,然后可以和其他同学交流分享,以一种快乐交流的形式来调动学生参与进来,这样学生就会主动地去思考,产生探究的欲望,从而会积极地配合教师,去探索书中的内涵,这样也有利于提高语文教学的有效性。
  (三)增强小学教师师资队伍力量的建设
  一个优秀的教师往往经验较多,对课程的理解也多,对国学经典的把握解读程度也多,所以良好的师资队伍是将国学经典在课堂上有效运用的关键。对于学校的教育问题,教育教学的好坏和教师水平有很大的关系,不管是小学教育教学还是其他教育教学,教师上课水平的高低是决定课堂是否高效的关键。所以改进初中教育教学管理问题的有效策略之一就是增强师资队伍的建设,不断提高初中教师队伍综合能力素养。例如,教师在上课的过程中要讲究方法让学生融入到课堂上来,给学生创造自主学习、思考、探索知识的机会。在课堂上教师可以根据需要,将课文知识内容换一种风格讲解,例如用幽默有趣的风格,这样可以提高学生学习兴趣,从而更加认真地听课。当然作为教学老师,也可以去想经验丰富的其他教师讨教经验,对好的课堂教学方式进行学习。
  三、结语
  综上所述,国学经典教育的开展越高改变传统的教学路径,采用新的教学模式,同时利用情境化教学课堂对学生进行文化熏陶,并逐步提高师资队伍的建设,从而不断提高小学语文课堂教学质量。
  参考文献:
  [1]厉平,鲁珊.试论国学经典在小学语文教学中的渗透方式[J].中华少年,2017:69.

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