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  摘 要 语文作为小学学习的重要基础门类,阅读写作作为重要的语文组成部分,大量阅读书籍,扩大写作范围,不仅能拓展学生的知识视野,还能强化学生的认知模式,增加学生的知识储备量,提高学生高素质的人文修养。新课改要求小学语文阅读教学必须以学生为主体,根据小学生学习能力和认知差异采用读写结合的阅读教学方法才能引导学生进行阅读,获得良好的阅读体验。
  关键词 小学语文教学;阅读教学;读写结合
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)27-0068-01
  新课改要求小学语文学科注重阅读和写作的教学质量和教学水平,教师要提高对阅读教学的重视。阅读是写作的基础,在小学语文阅读教学中,教师要以阅读为基础教学,创新阅读教学模式,加强写作训练,在阅读中培养学生的语文阅读能力和读写能力,满足学生个性化学习的需求。
  一、确立阅读教学中读写结合教学模式的学习目标
  在语文阅读教学中,阅读和写作两个目标是重要的有机组成部分,这对学生语文基础知识的掌握,奠定语文学习基础等都有着重要的影响。两者之间既互相关联也存在差别,阅读可以为学生提供良好的写作素材,让学生领悟到更多的写作技巧,潜在地提升了写作水平。而写作的提升,能提升学生的自我思维能力和实战演练的能力,让学生真正感悟到写作的技巧。阅读和写作是作文教学中两个重要目标,所以将二者结合在一起,就能有效地提升学生的阅读兴趣和写作能力,从而有效地开展读写结合模式。重视阅读教学,能让小学生更好地理解和分析文章内容;重视写作教学,能有效提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力,因此阅读和写作为读写结合模式的两大目标。
  二、引导学生开展仿写和读后感的练习
  对于小学生来说,心理素质不高,性格活泼,很多知识的学习都是依靠对他人的模仿进行学习。为了能够训练学生的写作技巧,教师要求学生进行文章阅读,然后精讲文章重要部分,之后布置仿写练习,可以通过实践的方式加深对文章内容的理解,从而真正地做到学以致用。通过仿写的方式,能够提升学生自主学习的意识和能力。除此之外坚持让学生进行读后感训练,读后感训练是读写结合的直接方式,学生在阅读学习或者课后阅读之后,可以采用写作的方式记录自己的读书感受,或者是文章內容赏析。针对小学生的词汇量和语言表达能力水平来说,教师在指导教学活动的过程中,可以结合阅读教学内容引导学生进行阅读思考,明确自己的思想目标和情感表达方式,使学生根据阅读文章的作者情感变化写出自己的读后感,分享自己的阅读理解,锻炼自己的读写能力,在一定程度上有助于提高学生的读写能力和语文素养,教师通过耐心地指导学生进行读后感训练,增加学生的写作经验,收集一些精彩的写作素材和优美句子方便之后的阅读理解和写作,逐渐提高学生的写作能力,提高学生的阅读理解技巧,促进学生学习效率的提高。
  三、采用多媒体教学,增加教学趣味性和情景感
  在小学语文阅读教学过程中,小学生上课存在注意力不集中、课堂学习效率低等问题。为了更好地解决这些问题,教师要使用现代化的教学方式吸引学生注意力,激发学习兴趣,采用多媒体进行教学结合微课课堂的学习形式。教师可以将课件在课堂教学前进行准备,,在课堂教学中省去在黑板上进行书写的时间,使得教学的效率得到提高,应用多媒体的多种功能使得课堂教学变得更加丰富多彩。另外,教师还可以通过多媒体将网络上的知识展现在课堂上,使学生的知识范围得到扩展,有利于增加学生学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。
  四、以学生为主体,采用个性化教学
  在现在新课标教学背景下,对于个性化教学进行特别强调,要求在课堂教学中因材施教,发挥学生的个性,发挥学生的学习主动性。教师在阅读教学的过程中,根据每个学生的个性进行阅读指导教学,对于不同兴趣的学生选择不同的阅读文章,引导每一个学生发挥兴趣的作用,丰富自己的写作,进而更好地发挥学生的学习主动性,使得每个学生在课堂教学的过程中都能够得到重视。把握学生的兴趣点,了解学生兴趣爱好,选择不同的写作指导方式来帮助学生学习,坚持读写结合的阅读教学方法,在阅读兴趣之上建立写作基础,促进学生阅读和写作能力的双提高。这样也可以让全体学生在教学的过程中能够更好地融入到教学的氛围中,更好地吸收和掌握课程标准知识和拓展知识,促进学生全面高效地学习。
  五、结语
  综上所述,小学语文阅读课堂采用读写结合模式让小学生对于语文有了一个全新的认识,也对理论知识有了巩固和强化。学生作为学习的主体,教师由课堂的主导者变成课堂的引导者,阅读课堂让学生没有了以前固定思维模式套取而是采用了读写结合的方式,不仅活跃了思维而且提高了能力。在这个学习应用的过程中,学生不仅思辨能力、学习主动性、逻辑思维能力都得到了有效的提升,还能自己发现问题、解决问题,增加学习阅读的兴趣,探索属于自己的学习思维和学习习惯,帮助学生更好地思考和应用阅读知识,并且活跃了课堂,促进教学质量和教学效果的提升。
  参考文献:
  [1]王勤.小学语文阅读教学中读写结合教学模式探究[A].教育理论研究(第十辑)[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.

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