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  摘 要 当前我国对英语的教育非常重视,在各个学段都开设了英语课程,英语的学习对于学生的影响非常大,通过英语的学习,学生对西方的文化有了更加深刻的理解。但是许多学生在学习英语的过程中,受到的西方文化熏陶过于强烈,忽略了我国的传统节日文化,这样的情况对于学生的成长非常不利。本文对如何将中国传统节日文化渗透到初中英语课堂中进行简要分析,并提出了几点相关性浅见。
  关键词 中国传统节日文化;教学效果;初中英语课堂
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)27-0064-01
  英语的重要性在我国的教育中得到了充分的体现,学生在小学阶段就开始接触英语,许多小学生已经可以掌握很多的英语词汇,而且对于西方国家的各种节日非常熟悉,可以使用英语单词数量的书写Merry Christmas这种节日问候语。到了初中以后,学生的英语积累程度得到了进一步的提升,但是很少有学生可以用英语写出或者读出我国的传统节日,有一些学生对春节怎么说都不知道,这对于我国传统文化的传播和发扬造成了严重的阻碍,而且很容易使初中学生西方化,对于这种情况,必须要做出相应的改变。
  一、利用情境创设的方式来进行传统节日的渗透
  英语是一门语言类学科,所以,学习英语的最终目的,就是可以让学生使用英语与他人进行顺畅的交流,对于当前我国初中学生西方化比较严重的情况,老师在日常的英语教学过程中,可以使用情境创设的方法来进行我国传统节日的渗透,加深学生对我国传统节日文化的理解和认知,通过传统文化对学生进行熏陶,在发扬传统文化的同时,也可以帮助初中学生养成正确的价值观念。比如老师可以创设一个对话主题,题目就是“说出你們最喜欢的中国节日”,然后把学生进行分组,让学生以小组为单位,进行情境对话,学生可以提问:“There are many festivals in our country.Which do you like best?”然后学生可以回答各种节日的名称:“I like Spring Festival best”或者“I like Dragon Boat Festival best”。在这个过程中,老师要充分地发挥出学生的自主能力,让他们对我国各种节日的名称自主地进行查找,这样学生可以掌握更多的传统节日的英语用法,对我国的传统节日文化可以更加了解,学生也可以在对话中加设一些其他的内容,包括各个节日的时间、各个节日应该做什么等等。通过这样的方式,学生的英语口语能力可以得到有效的提升,而且深化了学生对我国传统文化节日的了解,达到了预期的初中英语教学效果。
  二、利用课堂活动来进行传统节日的渗透
  在以往的英语教学过程中,老师在课堂中的地位非常重要,大部分的课堂时间都是老师在传授一些英语知识,如果在渗透传统节日文化的时候,老师还是使用这种英语教学方法,学生的学习积极性根本就得不到提升,而且还有可能会引发学生的抵触心理,非常不利于我国传统文化的传播。所以,在新课程改革的背景下,老师如果想要达到在英语教学的过程中渗透我国传统节日文化的教学目的,就必须要对传统的教学方法进改变,采用学生喜闻乐见的方式,来进行传统节日文化的渗透。老师可以利用课堂活动来开展初中英语教学,利用活动的方式,达到传统文化节日渗透的目的,比如在端午节到来之前,老师就可以在上课的过程中开展一次以端午节为主题的课堂活动,让学生用英文说出在端午节应该做什么、我国的端午节都有什么习俗、可以在端午节演示各种节日的活动内容,让学生对端午节有一个更加充分的了解,课堂活动可以有效地提升学生的积极性,增加课堂互动,使学生更加主动地参与到课堂活动中来,达到更好地传统节日文化渗透的效果。
  三、利用多媒体设备来渗透传统节日文化
  在初中英语教学的过程中,为了提升英语课堂中传统节日文化渗透的目的,可以利用对媒体设备来达到这个教学目的。老师可以在上课的过程中,,使用多媒体设备播放一些关于我国传统节日的影片和图像,包括劳动节、重阳节、春节等,把各个节日中的节日特色,通过多媒体设备的成像功能充分地体现出来,在学生观看完影片以后,老师可以让学生通过自己观看到的内容,用英语写一篇观后感,观后感可以针对于某一个节日,或者多个节日一起写,通过这样的方式,学生可以对我国的传统问候节日更加了解,而且多媒体设备的成像功能还能激发学生的积极性,让他们的思维能力得到充分的发散,提升他们的想象能力,达到了预期的英语教学目的,对于初中学生来说非常有利。
  四、结语
  综上所述,当前我国许多的学生受到西方文化的影响非常严重,忽视了我国的传统文化,这种情况对处于发育期的初中学生来说非常不利,可能会带偏他们的价值观。在这样的背景下,老师在初中英语教学中,要有目的性地渗透我国的传统节日文化,提升初中学生对我国传统节日文化的了解,让他们受到我国传统文化的熏陶,促进初中学生健康地成长。

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