摘 要 在教育教学改革的不断推动下，探究式教学方式在教学中的地位和作用不断提升，保证学生在课堂学习过程中的广泛参与，让学生主动地进行问题探究，是新时期教育改革的重要目标。合作探究作为一种新型教学手段，很好地尊重了学生的主体地位，非常符合新课改的教育要求，本文将会就合作探究法在小学数学教学中的应用进行分析论述。
　　关键词 合作探究;小学数学;应用
　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0057-01
　　合作探究就是在课堂教学过程中，学生和教师之间，或者学生与学生之间就问题展开探讨分析，在传统的教学模式下，整个小学数学教学过程基本都是教师讲解，学生听课和记录。这种教学模式下，学生的积极性受到了极大的限制，禁锢着学生的思维，长时间的持续还会影响到学生的学习积极性，对学生的成长和发展极为不利。所以，在小学数学教学的过程中采取合作探究的教学方式，是教育发展的现实需要。
　　一、创建学习小组，为合作学习奠定良好的基础
　　要想保证合作探究学习的实现，首先需要奠定良好的基础，学下小组的创建就是一种很好的形式。需要注意的是，学习小组并不是随便组织几个学生那么简单，那样的学习小组构建方式不仅不会对实际教学有帮助作用，相反还会影响和制约数学教学效果的实现和提升。因此，在构建学习小组时，一定要结合实际教学情况，确保学习小组构建的合理性。
　　在学习小组构建时，，教师可以以一定的标准将学生划分成不同的等级和层级，然后结合学生特点合理地将学生分成多个学习小组。通常情况下每个小组的人数最好为4—6人为最佳，小组中成员的整体能力和水平也要比较接近，然后让学生们小组自行决定组长和副组长等，小组中的每一名成员都要有明确的分配，以确保在探究学习的过程中每位成员都有表现的机会，将学生的积极性充分地调动起来，为合作探究学习活动的开展打下良好的基础。
　　例如，在小学乘法学习的时候就可以采用合作探究的学习方式，在课程开始之前将学生分成多个小组，课程开始后给学生们布置相应的探究任务，如3×9=？在学生们算出结果之后，让学生们小组讨论3和9与结果之间的关系。采取小组创建，对合作探究教学的开展十分有利，是合作教学探究的良好前提和基础。
　　二、创设教学情境，激发学生的探究热情
　　学生的学习和探究热情是合作探究教学开展的重要条件，能够有效促进合作学习的实际进行，良好的教学情境，可以有效地激发小学生的学习和探究热情，对教学活动的实际开展也十分有利。因此，在小学数学教学的过程中，结合课程教学的内容，营造一种良好的教学情境，可以有效推动合作探究法在小学数学教学中实际应用，调动学生的学习和探究思维，让学生快速地进入到合作学习的状态，保证教学效果和教学质量的良好实现和提升。
　　例如，在分数的乘除法教学时，因为内容有些抽象，所以学生的理解比较困难。而在教学的过程中使用多媒体等现代教学方式为学生们营造学习情境，用视频或者其他比较新颖的方式为学生进行教学展示，可以更加快速直观地让学生了解到分数乘除法的计算方法，然后给学生们展示一些探究题目，让学生结合题目进行小组探究，进行问题的计算和计算方法的总结。这样的教学方式，可以很好地吸引小学生的学习兴趣，减少因为学习难度大对学生积极性的损伤，并且很好地激发学生的学习探究热情，对数学教学效果的提高十分有利。
　　三、重視合作点拨，提高合作探究教学效果
　　在教学的过程中采取合作探究的方式，将课堂还给学生并不意味着教师不管理学生，相反，教师应该广泛地参与到学生的合作探究中，对学生的探究过程进行适当的点拨，努力将学生带入到课程探究学习的进程中，保证合作探究的效果实现。虽然课堂学习的主体是学生，但教师依然是学生课堂学习的重要引导者，教师应该在学生探究问题的过程中观察和了解学生的学习情况，避免学生在合作探究过程中不配合和假装参与的情况发生，当学生的合作探究遇到困难的时候，教师还应该及时地为学生指明探究方向。
　　例如，在三角形面积的计算学习时，为了提高合作探究的教学效果，需要教师在安排完探究内容之后，结合探究的重点和难点对学生进行点拨，适当地帮助学生将三角形补充为平行四边形，然后让学生进行进一步的计算求解。经过教师的教学点拨，可以有效地避免学生在探讨问题时出现方向的错误和迷失，保证合作探究效果的更好实现，对学习效果的提升也有很大的帮助和推动作用。
　　四、结语
　　在新时期教育教学改革的不断推动下，在小学数学教学中采取合作探究教学方式已经成为教育发展的必然。在合作探究法的教学应用，对教师提出了更为严格的要求。需要在课程教学开始之前构建学习小组，为后期的合作探究奠定良好的前提条件。在课堂教学的过程中，还需要教师创设良好的教学情境，吸引和提高学生的合作探究热情，并且在探究的过程中及时地对学生进行探究点拨等。良好的探究学习氛围，对小学数学教学效果的提升非常有利，符合现代教育的发展要求。
　　参考文献：
　　[1]郭静华.浅谈小组合作探究法在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2019（07）：59+61.