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  摘 要作业是巩固和检查学生学习效果的主要手段之一,也是学生内化知识、外化素养的重要方式。本文笔者主要就如何解决学生的粗心问题谈一些自己的看法。
  关键词低年级;学生作业;粗心;解决办法
  中图分类号:G622                                                      文獻标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)25-0186-01
  粗心是学生的通病,低年级学生尤为突出,怎样提醒细心都没用。其实不光孩子,就是成年人也会经常粗心,只是被我们忽略了。学生的粗心之所以如此被重视,是因为家长太关注孩子的成绩。有的学生平时学习特别好,但考试的时候,明明都会的题目,可就是出错,最后拿不到一个理想的分数,这些都是粗心惹的祸。
  一、学生粗心的原因
  1.大多数的学生粗心是因为在写作业时态度不够端正造成的。看似是在写作业,心里却想着玩,想着其它的一些事,作业匆匆了事,错误便随之而来。
  2.有的学生写作业、考试的时候,不仔细审题,只是扫一眼题目,提笔就写。看到简单的题目就会产生一种轻视心理,没有认真思考,结果难得题目做对了,简单的题目反而错了。
  3.平时的学习习惯不好,也是粗心的根源。作业字迹潦草,书写不整洁,久而久之,就养成不严谨、不踏实的学习习惯。只要这个习惯一养成,就会丢三落四,容易作业出错、计算符号看错,甚至剩下其它题都忘了做。而且自己还察觉不到错题的原因。
  4.没有养成良好的及时纠正错误的习惯。平时作业时都有老师和家长来协助检查错误并改正,以至于孩子没有养成良好的及时检查、及时改错的习惯。
  5.还有一种原因是“思维定势”在起作用,学生没认真审题看到一些题目的微小变化,缺乏观察、分析、判断能力。
  二、在对粗心问题有了基本的认识之后,教师要用正确的方法引导学生尽量减少粗心的错误
  1.采取侧面引导方式。对待孩子的粗心,不要采取正面惩罚的方式,以免对孩子粗心的强化。如果教师反过来,在他粗心的时候不理睬他,淡化他的粗心,然后在他偶尔细心时马上表扬他、强化他的细心,这样慢慢地他就会向着细心的方向发展了。不要给孩子贴负标签,即使孩子有粗心的毛病也不能总唠叨,否则他很可能认为自己就是这个样子了,达不到引导作用。每个孩子都会有一种求证心理,都有一定的积极性,把作业做好的心理。总之,发现孩子细心做事的时候,应该不失时机地肯定他,让他感觉到自己其实是能认真细心的。
  2.学会自己检查。要让孩子改掉粗心的毛病,首先从家长做起。孩子拿到教师批阅过的作业时,家长可以督促孩子先打开作业看看,有没有错误。有错误,就找错误原因。如果孩子真的不能发现,可以求助于家长。家长这时不能直接指出错误在哪里,但可以提示孩子读读题目、理解题意,说说解答方法,再重新计算一遍,达到真正掌握,不再出错的目的。
  3.一定要会打草稿。不少孩子粗心是从草稿开始的,所以要养成孩子有打草稿的好习惯。对待草稿同样要严肃认真,保持草稿干净整洁,字迹工整,这有利于克服作业粗心,养成认真的学习习惯。
  4.不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源,反正错了可以擦,于是错了擦,擦了错,孩子不在乎。如果教师限制孩子使用橡皮,错了不许擦,孩子就会认真一点,“三思而后行”,想好了再做,争取一次做对。
  5.注重培养专注力。孩子在家里学习时,一定要为其营造心无旁骛的环境。有的家长不管孩子是不是正在学习,都会制造出一些噪音,这都会对孩子造成干扰。因此,要进行积极补救,除了让孩子有个安静的学习环境外,还要有意识地培养孩子的专注力。比如,选择他喜欢的也适合的知识,,在规定时间内让他学完,然后激励并给予精神鼓励;同时承诺,只要他认认真真、全神贯注、又好又快地完成了学习任务,就可以去做些自己喜欢的事情。让他自己也感受到这样做的好处,同时还可以培养学生在人多的时候拿着一本书自己看,主动考验自己,这样一来,做事情全神贯注了,自然也就不粗心了。
  6.采取合作学习,让孩子考家长。让孩子当“老师”,家长当“学生”,“老师”考“学生”,孩子会成心出些容易错的题,把家长考住。家长成心马虎,让孩子批评,这样对孩子也是一种教育,以后他们做题时也会注意。
  只要教师坚持平时注重对学生细心、耐心,培养出好的学习习惯,认真对待学生学习过程中出现的每次粗心,想出针对性的解决方法,他们就会一步一步地远离粗心,成为一个认真细心的学生。
  参考文献:
  [1]刘春生.让学生爱上作业:小学作业布置、查收和批改的技巧[M].北京:中国轻工业出版社,2010.
  [2]王月芬,张新宇.透析作业:基于30000份数据的研究[M].上海:华东师范大学出版社,2014.

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