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  摘 要兴趣是小学生展开自主学习的源动力,新课改下,为切实达成培育学生数学核心素养的根本教育目标,小学数学教师必须将数学学习兴趣培养作为重要教学目标之一,在制定教学方案时注重对其加以充分考虑。为此,本文主要结合人教版小学数学教材,探讨培养学生数学学习兴趣的具体策略,希望能够提供具备借鉴意义的参考。
  关键词小学数学;数学学习兴趣;培养策略;教学
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)25-0187-01
  对于小学生而言,他们积极主动地展开学习活动最为强大的动力,正是他们发自内心的兴趣。如果教师能够有效培养学生形成浓厚的数学学习兴趣,那么就能够切实调动他们的数学学习主体能动性,促使他们主动展开数学学习与数学探究,进而有效强化他们的自主学习能力与创新实践能力,充分满足新课标要求并获得数学教学质量改善。为此,每一位数学教师都应不断增强自身综合素质,掌握有效培养学生数学学习兴趣的科学策略。
  一、趣味新知导入,调动学生迅速集中数学学习注意力
  导入环节是一堂数学课的起点,教师必须重视导入环节,切实增强数学课对于学生的吸引力,帮助学生迅速集中注意力投入数学学习状态。教师必须避免过去开门见山、一上来就立即展开数学知识教学的做法,转而以丰富多样的方式完成趣味新知导入,在数学教学的起始处就切实同步开展数学学习兴趣培养,促使学生深刻感受数学科目的内在魅力与趣味性。为此,教师应深入分析和研读数学教材,形成对于教材的全面把握,有机从教材中合理完成教学目标提炼,并结合学生的兴趣因素,设计出兼具教学针对性与趣味性的导入方式。
  例如,在进行《圆的认識》这一章节的教学时,教师可以向学生讲一个关于圆周率的故事来完成趣味新知导入:“山巅一寺一壶酒,尔乐,苦煞吾。把就吃,酒杀尔,杀不死,乐而乐,这段童谣的故事虽然简单,却包含着一个重要的数学概念——那就是圆周率。圆是一种我们在日常生活之中非常常见的图形,但要想从数学角度出发形成对圆的深刻认知,必须把握圆周率。在我国古代,许多数学家都对圆周率展开了探索,其中最著名的是祖冲之,他是世界上第一个将圆周率精确到小数点后七位的人。接下来,就让我们一起学习圆周率并深刻认识圆。”
  二、数学联系生活,着力向学生展示数学与生活间联系
  生活性是数学科目的一大突出特征,一方面,生活是数学知识的来源,另一方面,数学知识已在社会生活的多个领域得到广泛应用。通过将生活实际渗透于数学教学之中,唤起学生与之相关的生活经验与记忆,教师能够促使学生感受数学的实践应用功能,有效完成数学学习兴趣培养,并塑造学生形成从数学角度出发看待和分析生活现象与生活实际问题的良好习惯。
  例如,在进行《三角形的特性》这一章节的教学时,教师可以应用多媒体为学生展示本校建筑中的三角形构造图片,引导学生思考三角形构造对于建筑的意义,以此有效将数学与生活联系起来,接下来,教师向学生展示三角形实物教具,随机选择一名学生,让其尝试拉动三角形的三条边,看看三角形是否容易变形,之后教师再让另一名学生拉动平行四边形实物教具,看看平行四边形是否容易变形。这样一来,学生就能够增进对于三角形稳定性的理解,进而体会建筑应用三角形构造的意义,切实感受到数学知识在生活之中的应用,提升数学学习兴趣。
  三、编创数学游戏,充分发挥学生数学学习主体能动性
  如果学生长期在数学课堂中居于从属地位,只能被动地以听讲和记录知识要点笔记的方式参与数学学习,那么他们自然很难形成浓厚的数学学习兴趣。为此,数学教师必须实现传统单向灌输教学方法的转变,,通过引入数学游戏来将学生还原为数学课堂主体,提高学生的课堂参与度。在设计数学游戏时,教师要充分综合教学目标与学生实际数学学习情况,切实保证游戏的教学针对性与趣味性。
  例如,在进行“利息”这一节的教学时,教师可以为学生设计“储蓄银行”这一角色扮演游戏,让学生分别扮演银行家和储户,由“银行家”结合百分数和利率相关知识为“储户”设计多种储蓄方案,“储户”则根据“银行家”所设计的储蓄方案计算不同方案的利息,以“利息最大化”原则选择储蓄方案,在此过程中强化学生对于百分数相关知识的理解和把握。当扮演储户的学生正确完成利息计算和方案选择后,双方角色互换,继续开展方案设计和相关计算,切实调动学生的主体性,增强他们的数学学习兴趣。
  四、结束语
  总而言之,基于数学学习兴趣对于学生自主展开数学学习的积极促进作用,小学数学教师必须在教学中对此加以重视,通过以丰富多样的趣味方式完成新知导入、联系生活实际,增强数学教学生活气息以及编创趣味数学游戏的方式,充分向学生展示数学科目的内在趣味性与魅力,有效完成数学学习兴趣培养。
  参考文献:
  [1]李友斌.兴趣,走进数学王国的“敲门砖”——浅析小学数学学习兴趣的培养路径[J].新课程(小学),2017(1):444.
  [2]席铭俊.有效提高小学生数学学习兴趣的策略研究[J].学周刊,2016(32):67-68.
  [3]王云.一个“趣”字了得——摭谈小学数学学习兴趣的培养[J].考试周刊,2016(92):70.

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