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运用多种教学方法提高学生学习兴趣

发布时间:2020-10-05 人气:

  摘 要小学是学生第一次接触英语,对于一门没有接触过的外语,小学就成为了学生英语学习关键的一个阶段。由于我国的母语不是英语,除了在课堂中可以学习外,几乎没有供学生学习英语的机会。在这样的社会大环境下,学生学习英语就变得尤为困难,很多学生凸显出了学习英语兴趣不高,看见英语就头痛的问题。本文就如何提高学生学习英语的兴趣进行探究,并给出几则有效的教学方案。
  关键词小学英语;学习兴趣;教学方法
  中图分类号:C42                                                        文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)25-0178-01
  现代世界高速发展,世界早已连为一体,成为“地球村”,而英语就是“地球村”中使用最多的语种,其重要性不言而喻。小学英语作为学生第一次系统的学习英语,如果学生能在小学阶段养成一个良好的英语思维、培养出学习英语的兴趣,肯定能为以后的英语学习打下坚实的基础。然而,由于小学生好动、好奇心强、缺乏耐心等特点,极易对英语学习失去动力,变成完全的应付老师和考试。所以,提高小学生对于英语学习的兴趣是很有必要的。
  一、传统教育方法的不足
  传统教学以教师为教学的主体,教师讲什么学生听什么,使学生被动地接受知识,忽略了学生对于英语这门语言的理解和思考,同时整个课堂全部按照教师的节奏走,学生在课堂的教学中缺少参与感,缺少与教师之间的互动,这样就导致课堂的学习氛围低沉、效率不高。教师只是作为一个讲解员的存在,尽管教师积极备课,讲解认真仔细,描述生动,最多只是个好的讲解员而已,整个课堂缺乏交流和思考,可以说学生的存在可有可无。
  二、提高学生英语学习兴趣的方法
  (一)构建和谐师生关系
  英语应该是一门活泼的课程,教师在和学生相处时要更像是一位博学的前辈,一个可以聊天探讨的同级,在学生有进步时不吝啬赞赏,在学生遇挫时多给予鼓励,消除师生之间的沟,使学生更容易接受教师、敞开心扉,增加对学习的兴趣,对于教师来说,和谐的师生关系可以让教师更深入地了解每一个学生,换到不同的视角观察学生,更好的因材施教。
  (二)营造英语学习环境
  环境和氛围对人的影响是巨大的,英文作为一门语言,具有终身学习、长期积累的特殊性。教师在教学过程中要把重点放在培养学生自主学习的积极性上。教师可以根据一些社会生活中的实例进行情景创设,讲英语的学习融入到日常生活中,这样可以充分激发出学生学习兴趣,“角色扮演”就是比较典型的一个例子,这样一来学生学到的英语能真真切切地应用到,对于学生的口语能力也大有好處。
  (三)革新英语上课模式
  英语是一门语言,这就意味着他不同与其他课程那种整个课堂全程老师一个人讲,英语教学的课堂通常有较多的问答,但这种传统的有问“逼”答方式真的有效吗?课堂大部分时间由教师进行独白式讲解,然后强制性找学生进行问答,这样的问答是没有意义、没有思考的。要想做到有效的英语教学,就要把课堂上的单向灌输变成双向交流,教师起引导和启发的作用,,学生经过独立的思考,对教师的问题进行回答,这样既满足了学生回答上来教师问题的自豪感,又可以提高学生学习英语的兴趣。
  (四)注重英语课后练习
  每节课只有四五十分钟,英语更多的学习是在课下,传统英语作业只有单纯的单词、句子的抄写和背诵,学生提不起兴趣,完成作业只是应付差事。不妨留一些活动作业,比如找一个同学对话并记录、回家看一个英语小短片等,这类活动类作业,不仅内容有趣,学生乐于完成,还可以在活动过程中培养英语思维、锻炼口语能力和语感,加深学生对于英语的认识,激发学习英语的积极性,更好地养成学习英语的习惯,受益终生。
  (五)善用多媒体英语教学
  随着科技发展,多媒体教学技术趋于成熟,电脑投屏上课已成常态。对于小学英语教学来说,运用多媒体手段进行英语教学,可以为学生提供真实的语言示范,使教学过程变得更生动、更具感染力,也可以弥补课堂局限性,做到声形结合、图文并茂,同时多媒体教学具有趣味性,更好的活跃了课堂氛围,避免了学生对于英语的厌倦,提高学生学英语的积极性,使得小学数学课堂高效且深入,锻炼学生综合能力,为之后的英语学习打下良好的基础。
  三、结论
  综上所述,学习兴趣是学生学习的根本,若是没有了学习兴趣,那么这样的学习一定会是被动的,这样被动的学习就会导致效率难以提升上来。因此,想要提高学生的学习英语的学习效率,还是要从培养学习英语的兴趣开始,教师应不再固定的延续以前的教学模式,应创新的利用一些新颖的模式进行课堂教学,增加与学生之间的互动和沟通;更应该创设一些有利于英语学习的活动,让学生在游戏中学习;在课堂教学中增加一些多媒体手段,可以让学生从固定的书本中“走出来”,进入到一个新的“英语世界”中。当然,培养学生学习英语的兴趣并不是立刻就能看到成效的,还需要教师和学生的持续努力。
  参考文献:
  [1]孙学华.浅谈培养小学生学习英语的兴趣策略[J].吉林省教育学院学报(上旬),2016(07):82-84.

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