摘　要小学是学生第一次接触英语，对于一门没有接触过的外语，小学就成为了学生英语学习关键的一个阶段。由于我国的母语不是英语，除了在课堂中可以学习外，几乎没有供学生学习英语的机会。在这样的社会大环境下，学生学习英语就变得尤为困难，很多学生凸显出了学习英语兴趣不高，看见英语就头痛的问题。本文就如何提高学生学习英语的兴趣进行探究，并给出几则有效的教学方案。
　　关键词小学英语；学习兴趣；教学方法
　　中图分类号：C42                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661(2020)25-0178-01
　　现代世界高速发展，世界早已连为一体，成为“地球村”，而英语就是“地球村”中使用最多的语种，其重要性不言而喻。小学英语作为学生第一次系统的学习英语，如果学生能在小学阶段养成一个良好的英语思维、培养出学习英语的兴趣，肯定能为以后的英语学习打下坚实的基础。然而，由于小学生好动、好奇心强、缺乏耐心等特点，极易对英语学习失去动力，变成完全的应付老师和考试。所以，提高小学生对于英语学习的兴趣是很有必要的。
　　一、传统教育方法的不足
　　传统教学以教师为教学的主体，教师讲什么学生听什么，使学生被动地接受知识，忽略了学生对于英语这门语言的理解和思考，同时整个课堂全部按照教师的节奏走，学生在课堂的教学中缺少参与感，缺少与教师之间的互动，这样就导致课堂的学习氛围低沉、效率不高。教师只是作为一个讲解员的存在，尽管教师积极备课，讲解认真仔细，描述生动，最多只是个好的讲解员而已，整个课堂缺乏交流和思考，可以说学生的存在可有可无。
　　二、提高学生英语学习兴趣的方法
　　（一）构建和谐师生关系
　　英语应该是一门活泼的课程，教师在和学生相处时要更像是一位博学的前辈，一个可以聊天探讨的同级，在学生有进步时不吝啬赞赏，在学生遇挫时多给予鼓励，消除师生之间的沟，使学生更容易接受教师、敞开心扉，增加对学习的兴趣，对于教师来说，和谐的师生关系可以让教师更深入地了解每一个学生，换到不同的视角观察学生，更好的因材施教。
　　（二）营造英语学习环境
　　环境和氛围对人的影响是巨大的，英文作为一门语言，具有终身学习、长期积累的特殊性。教师在教学过程中要把重点放在培养学生自主学习的积极性上。教师可以根据一些社会生活中的实例进行情景创设，讲英语的学习融入到日常生活中，这样可以充分激发出学生学习兴趣，“角色扮演”就是比较典型的一个例子，这样一来学生学到的英语能真真切切地应用到，对于学生的口语能力也大有好處。
　　（三）革新英语上课模式
　　英语是一门语言，这就意味着他不同与其他课程那种整个课堂全程老师一个人讲，英语教学的课堂通常有较多的问答，但这种传统的有问“逼”答方式真的有效吗？课堂大部分时间由教师进行独白式讲解，然后强制性找学生进行问答，这样的问答是没有意义、没有思考的。要想做到有效的英语教学，就要把课堂上的单向灌输变成双向交流，教师起引导和启发的作用，，学生经过独立的思考，对教师的问题进行回答，这样既满足了学生回答上来教师问题的自豪感，又可以提高学生学习英语的兴趣。
　　（四）注重英语课后练习
　　每节课只有四五十分钟，英语更多的学习是在课下，传统英语作业只有单纯的单词、句子的抄写和背诵，学生提不起兴趣，完成作业只是应付差事。不妨留一些活动作业，比如找一个同学对话并记录、回家看一个英语小短片等，这类活动类作业，不仅内容有趣，学生乐于完成，还可以在活动过程中培养英语思维、锻炼口语能力和语感，加深学生对于英语的认识，激发学习英语的积极性，更好地养成学习英语的习惯，受益终生。
　　（五）善用多媒体英语教学
　　随着科技发展，多媒体教学技术趋于成熟，电脑投屏上课已成常态。对于小学英语教学来说，运用多媒体手段进行英语教学，可以为学生提供真实的语言示范，使教学过程变得更生动、更具感染力，也可以弥补课堂局限性，做到声形结合、图文并茂，同时多媒体教学具有趣味性，更好的活跃了课堂氛围，避免了学生对于英语的厌倦，提高学生学英语的积极性，使得小学数学课堂高效且深入，锻炼学生综合能力，为之后的英语学习打下良好的基础。
　　三、结论
　　综上所述，学习兴趣是学生学习的根本，若是没有了学习兴趣，那么这样的学习一定会是被动的，这样被动的学习就会导致效率难以提升上来。因此，想要提高学生的学习英语的学习效率，还是要从培养学习英语的兴趣开始，教师应不再固定的延续以前的教学模式，应创新的利用一些新颖的模式进行课堂教学，增加与学生之间的互动和沟通；更应该创设一些有利于英语学习的活动，让学生在游戏中学习；在课堂教学中增加一些多媒体手段，可以让学生从固定的书本中“走出来”，进入到一个新的“英语世界”中。当然，培养学生学习英语的兴趣并不是立刻就能看到成效的，还需要教师和学生的持续努力。
　　参考文献：
　　[1]孙学华.浅谈培养小学生学习英语的兴趣策略[J].吉林省教育学院学报(上旬),2016(07):82-84.