欢迎登录《读写算》杂志官方网站:www.dxszzs.com
G4纯教育期刊

  摘 要创造性的利用身边物品,开发自制教具,既能解决或缓解实验器材短缺的问题,又能拉近物理学与学生生活的距离,同时还能点燃学生复习课的学习热情。
  关键词创造性;身边物品;自制教具;实验
  中图分类号:H792,A,C45                                          文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)25-0174-01
  初三学生要面对中考,很长一段时间几乎都是复习课。大部分老师上复习课时很多实验都只需停留在“讲”的层面上,或者重复做以前做过的实验,笔者的做法是创造性地利用身边物品自制教具,完成实验教学。下面笔者结合教学实践与各位同行交流。
  一、开发自制教具的初衷
  物理学是以实验为基础的科学。复习课是不能脱离物理实验的,然而上复习课时只是重复做以前做过的实验,学生感觉不新鲜,并有可能产生厌烦的情绪。所以笔者决定利用身边常见物品,创造性的研制出以前学生没接触过的一些实验器材,这样不仅能解决“重复实验”的问题,还能激发学生的复习兴趣,点燃学生复习课的学习热情。
  二、自制教具的介绍
  以自制的“浮力天平”验证气体浮力的存在为例
  1.制作材料与工具。大的可乐瓶、1米木直尺(两端带螺丝和平衡螺母)、软橡皮管、自行车钢条、中等大小瓶颈细长的塑料瓶和瓶盖、一小段较粗直铜丝、泡沫、发热电阻丝、细线若干、螺丝钉,气门芯嘴、铅块(越碎越好)、电烙铁、水、签字笔、天平、打火机充气罐、锥子、别针、棉线、酒精灯、钳子、量角器,双面胶、薄铁片、气球等。
  2.制作步骤
  (1)用发热的电阻丝切割可乐瓶,尽量切割平整。(2)用电烙铁在可乐瓶底端钻两个大小合适的孔,把两个气门芯嘴分别放入,并分别与软橡皮管相连,上紧螺丝和橡皮垫等,保证不漏水。(3)在两中等大小细长的塑料瓶内分别放入适量碎铅块,已用天平事先称量好,尽量使塑料瓶漂浮时水面在细的瓶颈处为宜。(4)用锥子分别在两中等大小细长的塑料瓶盖上钻两个孔,然后用螺丝刀把两个螺丝钉分别通过瓶盖上入木直尺内,上紧,注意测量好距离。(5)用锥子分别在两个大塑料瓶盖上分别钻三个孔,分别用棉线拴好并通过别针和棉线固定在直尺的左右两端。(6)在木尺的中间用钢条(事先用酒精灯烧红)烫出一个洞并通过螺母固定好,保持竖直,把自行车钢条顶端用钳弯折一下留一个沟,然后用棉线拴着一小段较粗直铜丝后,把棉线系在钢条的沟处,使棉线和铜条也竖直。(7)用发热的电阻丝切割泡沫,尽量切割平整,大小合适,后面留有凹槽,借助量角器和签字笔在泡沫上画分度盘,然后借助双面胶固定在直尺上,并使钢条嵌入凹槽内。(8)用大小合适的薄铁片固定在木尺上作游码,用签字笔标好刻度在直尺上。(9)把气球(大点、薄点较好)紧套在打火机充气罐口,并用棉线紧紧拴住。
  三、上课时使用方法
  1.先把两可乐瓶(连着软橡皮管)放在讲台上的演示桌面上。
  2.用大烧杯向可乐瓶内灌水,引导学生观察可乐瓶内水面的变化,复习液体压强知识,由于苏科版不讲连通器,在此教师可向学生适当补充连通器的有关知识,深化复习所学知识。
  3.把两中等大小细长的塑料瓶(瓶内已放适量碎铅块),放入可乐瓶内的水中,水又会流动,再次深化有关液体压强的知识,引導学生观察:你想到了什么?学生讨论交流的基础上,师生交流有关漂浮的知识,谁受到的浮力大?你是怎么知道的?猜猜瓶内装的是什么物质?密度大好还是密度小好?为什么?……此处可适当拓展浮心和重心的知识,复习课也有新收获。
  4.用螺丝刀把两个螺丝钉分别通过瓶盖上入木直尺内,上紧,此处可交流有关压强、斜面、轮轴、摩擦力等相关知识,学生有兴趣,印象定会很深刻。
  5.通过别针和棉线把两个“托盘”固定在直尺的左右两端,,此处可简单复习天平的左盘和右盘分别要放什么。
  6.在木尺的正中间用螺母固定好自行车钢条,保持竖直,然后用棉线拴着一小段较粗直铜丝,把棉线系在钢条的沟处,使棉线和铜条也竖直,此处可复习重力的方向及应用。
  7.借助双面胶把泡沫分度盘固定在直尺上,并使钢条嵌入凹槽内,此处可复习分子引力。
  8.把“游码”移到零刻度线处,此处强调是游码左端对准零刻度线,然后通过调节平衡螺母使天平平衡,重点复习判断天平平衡的方法。
  9.把气球紧套在打火机充气罐口,并用棉线紧紧拴住,放在天平左盘,此处复习怎样通过增减砝码和调节游码使天平平衡。
  10.用手指使劲按打火机充气罐口的螺母,使气球不断冲大,充气的过程中可复习液化、做功、压强、质量等知识。
  11.复习完以上相关知识后,让学生们仔细观察指针的偏转,本来平衡的天平,现在怎么失去平衡了呢?顿时,学生不由自主的开始交流,教师引导学生得到答案:原来是在重力不变的情况下,体积变大,浮力也变大的缘故,也就验证了气体浮力的存在。
  该自制教具虽然成本低廉,但具有的内涵不低,知识综合性很强,吸引力十足,学生饶有兴趣,其教学效果比购买的教具要好很多。这种创新做法,值得在初三复习课时推广,虽说做一个自制教具费工费时,但想起师生的收获和复习效果,笔者觉得是很值得的。

上一篇:深化英语阅读教学促进学生思维能力的发展
下一篇:运用多种教学方法提高学生学习兴趣


相关文档:
如何培养小学生的数学学习兴趣
如何在小学美术教学中尊重学生的个体差异
如何在高三英语阅读教学中培养学生的思维品质
浅谈中学地理课堂教学的课前预习习惯及其养成
如何提升低年级小学生数学计算能力