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G4纯教育期刊
发表时间:2020-10-05

  摘 要随着教育改革的不断深入,,以往的高中语文教学方式已经无法适应现代教学的要求。那么在此情境下,便需要教师及时转变教学思想,探索有效的方法来看开展教学活动。高中语文情境教学法主要依据学生的实际情况来创设的一种学习氛围,它对于高中生今后的学习与发展十分有利的。因此,在实际教学中,教师应当积极利用这一方法来开展教学。以便通过此,能够提高高中生的语文素养,实现高中语文课堂的有效教学。
  关键词高中语文;情境创设;教育教学
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)25-0170-01
  情境教学法是当前应用范围最为普遍的一种教学方法。它不仅可以调动学生学习的主动性,同时还可拓展他们的思维能力。因此,在教学中,教师应主动为学生创设一个学习情境,以便借助情境氛围的渲染,能够潜移默化地影响学生对于语文学习的态度,激发其对语文学习的兴趣。基于此,本文主要从高中语文教学现状进行分析,并就高中语文教学中应如何创设教学情境进行了探讨。
  一、分析当前高中语文教学的现状
  (一)过于注重教学形式,忽视实际教学效果
  在高中语文教学中,部分教师为了集中学生的注意力,便在情境教学中,加进一些新奇的因素。而这样的教学模式,虽然看上去,课堂教学气氛不错,但实际上,教学效果却并不好。另外,这样新奇的方式极易让教学内容脱离教材,从而让高中生只能学习一些“擦边”知识,而这在一定程度上,便会直接影响高中生的发展。
  (二)高中生在语文课堂中过于被动
  在当前高中语文情境教学中,由于部分教师的教学观念比较陈旧,所以使得他们在情境教学中,只是一味地向高中生灌输知识,而忽略引导他们参与到课堂中。而这样的教学方法,使得高中生只能被动地接受知识,从而无法激起他们学習的主动性,限制了他们的个性发展。进而在此基础上,影响了高中语文教学的效果。
  二、分析当前高中语文教学中情境创设的方法
  (一)借助信息技术创建情境
  要想在高中语文教学中,开展有效的情境教学,首先便需要了解高中生的学习喜好。而信息技术便是依据高中生的学习喜好,来开展的教学活动。它对于吸引学生的注意力,增进学生对课文的理解都有着十分积极的影响。因此,在教学中,教师应积极充分利用信息技术的优势,通过视频或图片的形式,来提高学生的注意力,为其营造一个轻松、和谐、愉快的教学环境,进而在此基础上,增强高中生的语文学习能力。
  例如,在教学《再别康桥》这一首诗歌时,教师可先让高中生阅读一遍这首诗歌;然后再播放《你是人间四月天》的节选片段,看完之后,让学生结合诗歌谈谈自己的想法。如有的学生说:这首诗歌很优美,但是中间夹杂一些淡淡的愁绪;有的学生说:则首诗歌结构完整,首尾节奏相呼应。教师接着说,大家说得都很对,文章主要表达了作者对于康桥依依惜别的深情。下面就来聆听《再别康桥》这首诗词吧。最后教师再利用信息技术播放《再别康桥》的朗诵。这样通过氛围的影响,可以在加深高中生对这篇诗歌印象的基础上,促进其对课文情感的理解。
  (二)借助生活实践创建情境
  高中语文课程与人们的生活有着十分密切的关系,语文是以生活为基础而开展的教学活动。所以,在高中语文教学中,教师应注意教学要结合实际生活。如果在教学中,教师能够结合学生所熟悉的物品或其他介质来开展教学,那么学生便会很容易理解这一部分知识。因此,在高中语文创建教学情境时,务必要将教学内容生活化。这样让学生在熟悉的情境中学习语文知识,能够有效提升学生学习语文知识的主动性,提高他们的语文学习能力。
  例如,在教学《劝学》这一课时,教师要了解高中生的爱好、学习习惯,根据学生的生活实际来开展教学活动。如在学习此课时,教师可先向学生提问:同学们已经经历九年多的学习生涯,也积累了一定的基础文化知识,那么就请大家谈谈自己对学习的看法吧。问题一抛出,大多数学生布置如何回答这一问题。那么这时候,教师便可先让学生带着问题去阅读这一篇文章;然后在学生阅读与教师的讲解后,教师可继续问学生:我们必须学习吗?学习对我们有什么好处吗?这样可以激起高中生主动地去思考这一问题,从而在此基础上,可使学生与作者达成情感共鸣,进而可理解文章的内容,促进其先想象力与语文素养的发展。
  综上所述,就当前高中语文教学情况来看,情境教学是一种极其有效的教学方法。它对于激发高中生学习的热情,提高其参与语文课堂教学的积极性,增进其学习的积极性都有着十分积极的影响。所以,高中语文教师应在主动转变思想、不断提高自身教学水平与教学素养的基础上,积极借助情境教学的模式来开展教学。以便通过此,可以提升高中生对语文知识学习的兴趣,加深其对语文教材内容的理解。进而能够有效强化学生自身的语文学习能力,促进高效高中语文课堂的形成。
  参考文献:
  [1]小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性[A].薛俊霞.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].2019

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