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  摘 要随着教育新理念的普及,实现学生全面发展成为必然结果,提高学生音乐学习兴趣也是实现其全面发展的有效手段之一。本文就初中音乐教学如何激发学生学习兴趣进行论述。
  关键词初中;音乐教学;学习兴趣;激发
  中图分类号:O433.2                                                   文献标识码:A                                                  文章編号:1002-7661(2020)25-0168-01
  孔子曾言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,兴趣是学生学习最好的老师,也是促进学生自主学习的推动力。只有在音乐教学过程中激发学生们的学习兴趣,才能使音乐课堂效果呈现出最好状态,因此,激发学生音乐学习兴趣具有十分重要的实际意义,并针对如何激发学习兴趣提出以下几点建议。
  一、贯彻落实“以生为本”的教育理念,激发学生学习兴趣
  在传统的音乐教学实践中,老师处于课堂的主体地位,学生被动接受学习。在教学模式方面,老师通常采用灌输式教学,使学生不能亲身体验、主动学习,这不仅使学生失去了学习的乐趣,还限制了学生思维的发展。随着新课程改革的不断深入,初中音乐老师在教学过程中应贯彻落实“以生为本”的教育理念,将课堂的主体地位交还学生并正确看待老师的引导地位,正确引导学生学习音乐。在音乐课堂上要引导学生们充分发挥自己的主体作用,从不同的角度思考问题,勇于表达自己对音乐的理解与体会。
  例如,在学习人教版初一音乐《东方之珠》时,音乐老师可以先让学生们对乐谱进行自主试唱,然后再由老师为学生们教授正确的唱法,这样不仅让使学生亲身体验音乐学习,使学生的主体地位得以体现,还能通过与老师教授的正确唱法做比较,找出自己唱普的不足之处。
  二、创新音乐教学模式,激发学生学习兴趣
  创新音乐教学模式不只是体现在对音乐的教学上,还体现在音乐教学环境方面,因为音乐本身就是一门艺术,因此,在对音乐教学环境的选择上,要以艺术、和谐、美观以及具有强烈的艺术氛围为主。教学设备完善且教学条件较好的学校可以专门设立音乐教室,音乐教室中可以有多种音乐器材,这为学生的音乐学习选择提供多样性。除此之外,还可以在教室的墙上挂一些著名音乐家的肖像,让学生们在艺术氛围浓烈的教室里学习,更能帮助学生们尽快进入学习状态。
  初中音乐老师在授课过程中,要将自身的经验与课堂内容结合起来,使学生们对音乐的理解更容易。“游戏化教学”的创新模式对激发初中生的学习兴趣具有促进作用。由于初中生还处于爱玩的个性阶段,将教学模式游戏化是最能吸引学生们注意力的有效手段。音乐老师可以模仿《开门大吉》节目的形式,将学生们学过的音乐旋律播放出来,然后让学生们进行抢答,答对的学生给予表扬,答错的学生也要给予鼓励,也可以利用“节拍游戏法”为学生们讲音乐课堂学习内容。比如,在学习《当兵的人》时,老师先为学生们解释如何将乐谱用节拍的方式打出来,在学生们掌握节拍游戏法的规则后,,然后由老师指定《当兵的人》中的某段乐谱,再随机抽取几名同学进行比赛,看谁的节拍打得又准又好。这样能激发学生们对音乐的学习兴趣,并积极参与到课堂学习中来。
  三、利用现代化科技结合教材内容教学,激发学生学习兴趣
  随着科学技术的发展与时代的进步,我国教育的教学设备不再只局限于传统的书本教学,书本结合计算机设备进行教学成为了如今社会的教学主流。越来越多的计算机技术被应用于教育中,其中,“雨课堂”的广泛应用就是一个很好的例子。为了能更大程度地激发学生们对音乐课堂的学习兴趣,初中音乐老师可以在教学实践中利用多媒体设备为学生们创造更全面的学习条件。
  例如,在学习初三上册的《爱我中华》时,老师可以先将原唱通过多媒体设备播放出来让学生们体会《爱我中华》这首歌所包含的爱国情怀。让学生们在唱这首歌时的情感更加饱满,而且老师可以将同学们的合唱用手机录下来,最后放给学生们听,从而提高学生们对音乐的学习积极性。
  四、调整老师的教学情绪,用“师爱”激发学生学习兴趣
  音乐课堂应该是能让学生们感受到快乐与温暖的课堂,因此音乐老师在教学前必须调整好自身的教学情绪,要以最好的状态面对学生,切忌将教学之外的情绪带入课堂教学中。现在的学生大多数都存在喜欢哪位老师就喜欢上他的课的现象,那么如果每个老师都具有这种让学生喜欢的魅力的话,学生的学习就不会再是压抑的,而且愉快轻松的。老师尊重学生、关心每一位学生、对学生做到一视同仁等都是让学生喜欢老师的因素,不仅如此,老师要用和蔼的态度来对待每一位学生,及时了解每一位学生在学习过程中遇到的困难并帮助其解决问题,更要善于发现每位学生的闪光点,从而增强学生的学习自信心。
  五、采用分组合作的学习方式激发学生学习兴趣
  分组合作学习是如今常用的一种创新型教学方法,这种方法能充分发挥学生们的主观能动性,将每位学生的优点得到最大利用,且能在合作学习的过程中意识到自己的缺点并及时弥补其不足之处,从而使音乐课堂教学效果达到最佳,在一定程度上激发了学生对音乐的热情,使学生能主动探索音乐的未知奥秘,并在探索的过程中深刻理解音乐。
  六、结束语
  综上所述,要想提高学生们对音乐的学习兴趣,初中音乐老师就要结合学生自身的实际情况,准确掌握学生们的爱好兴趣“对症下药”,从而激发学生们的学习自主性,提高音乐教学效率以及提升自身的音乐素养,为自身的全面发展提供有利条件。
  参考文献:
  [1]陈晨.探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].黄河之声,2017(24):27.

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