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G4纯教育期刊
发表时间:2020-10-05

  摘 要习作教学是语文教学的重难点,特别是针对我们农村孩子来说。其中“写什么”和“怎么写”是习作教学的重难点,也藏着习作教学的两大秘诀——激发兴趣和教给学生写法。所以,笔者以绘本为阶,激发兴趣,以课本为桥,学习写法,借助思维导图,建立习作框架,让孩子在习作起步阶段不觉得习作难,不想写,而是对习作充满兴趣,喜欢习作,爱上习作。
  关键词绘本;小学习作;语文
  中图分类号:G622                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)25-0156-02
  在开展绘本阅读时辅以思维导图进行引导,可以有效地锻炼孩子们的表达能力、思维能力、联想能力以及动手能力,培养起他们阅读和习作的兴趣,为今后语文学科及其他方面的学习打下好的基础。
  一、以绘本为阶,激发兴趣,巧搭习作之梯
  (一)以绘本为阶,激发学生的习作兴趣
  学生面对作文往往有种恐惧心理——作文没话写,不想写。能激发学生的习作兴趣,习作教学就成功了一半。所以,笔者往往借助好玩的绘本,来引起学生兴趣,培养孩子的写作能力。绘本《动物绝对不应该穿衣服》通过一只只小动物穿衣服引起的麻烦,打造了一个超级搞笑的故事。读完了这个故事,笔者让孩子们以《假如每个人都不穿衣服》为题写一篇习作,孩子们兴趣盎然,妙语横生:“假如每个人都不穿衣服,大街上人来人往,鼻血横流”“假如每个人都不穿衣服,那夏天会被热死,冬天被冷死,秋天还会被蚊子咬死”“假如每个人都不穿衣服,世界会和平许多,因为坏人们的武器没地方放了”“假如每个人都不穿衣服,我就要用油漆在自己身上画上花纹”“假如每个人都不穿衣服,我要发明面包衣服,汽车衣服……”以往孩子们头痛的“作文没意思”“作文没话写”不再有人喊,他们都投入到各种奇思妙想里,比赛谁的想法最有趣。同样,笔者还利用了《呀,屁股》《放屁》《是谁嗯嗯在我的头上》等有趣的绘本,开发了一系列难登大雅之堂的“屎尿”作文,博得学生哄堂大笑,也狡猾地达到我要让学生写作的目的。
  (二)以绘本为阶,激发学生的思辨能力
  习作不仅讲真、趣、美,还要讲理,如学写读后感。这时,学生往往说不出理,说不好理。这时,笔者又把眼睛投向《活了一百万次的猫》《什么是当下》《方格子老虎》《小猪变形记》等绘本故事,让学生在读中讨论,读中思考。有了对绘本的阅读与讨论的铺垫,学生交上来的习作里闪耀着智慧的光芒:“做最好的自己,,不为别人的话生气”“真爱可以改变一切”“把握现在,才能改变将来”……虽然思想还显得稚嫩,但已经有自己的独立思想火花。在一次又一次的思维碰撞后,孩子的思辨能力提高了,习作里的“理”通透了。
  (三)以绘本为阶,学习构建文章的结构
  绘本里有各种各样的有趣故事,还有各种精彩的讲故事方法。如《犟龟》《好饿好饿的毛毛虫》里反复的写法,《假如你给老鼠吃饼干》的循环结构,《小野兽》的插叙手法,《你喜欢》的放射状叙述方式,《当风吹来时》的留白……通过绘本阅读、点拨,学生自然而然理解了各种结构,并在习作里模仿应用,习作能力就随之提高了。
  二、以课本为桥,学习写法,妙架写作之梁
  习作能力的学习是在每一课的教学中渗透。除了写作目标指向明确的,如《石榴》《北大荒的秋天》《恐龙》《秦兵马俑》……笔者还试图从一些看不出明显训练点的文章里去寻找写作的指导点。例如五年级上册的《梦圆飞天》,现场感非常强,语言描写、心理活动刻画生动形象。在反复思考中,笔者找到了学与写的结合点——抓住“三个一”,让学生学写比赛类作文。
  (一)抓一个场面描写,学习点面结合
  描写欢送场面时作者采用了对比的手法,外面是“寒风凛冽”,里面“亮如白昼”;“人人脸上写满了喜悦与自豪”把杨利伟的“肃然伫立”和“格外平静”突显出来。在教学中,笔者引导学生抓住“环境”和“人”两方面来体会:场面描写不是仅仅写景物,人也是场面的一部分,特别是“众人”和“一人”的对比,这种“点面结合”的写法正是场面描写最突出的一种表现形式。于是,笔者让学生以大家最熟悉的运动会为例,学着写一写当时的场面,用上对比的方法,注意写出“众人”和“一人”,取得了很好的效果。
  (二)抓一種表达形式——倒计时描写
  在感受“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声”这一句,引导学生“把感受详细地描写出来有特别大的感染力,比使用成语、歇后语更容易打动人”后,笔者又让学生联系课文,回忆比赛时的倒计时场面,在总结了“倒计时要分段写”“一句一段”“末尾用叹号”“数字间用顿号”后,笔者就趁机让学生继续用刚才总结的方法写一段50米短跑比赛的倒计时。大部分学生都能用精彩的语言表达自己的心情,并写出一段简洁有力的赛前倒计时场面。

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