摘　要初中物理讨论教学方式对于学生的学习与发展有着很重要的作用，因此，教师在教学的过程中使用讨论教学法来实现新课改下的教学目标，而在教学活动中，教学评价是必不可少的，对讨论教学的有效性进行评价更加体现其作用与价值，本文对初中物理讨论教学有效性评价策略进行了探究。
　　关键词初中物理；讨论教学；有效性评价
　　中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661(2020)25-0129-01
　　随着新课改的逐渐深入，核心素养的提出，对教学的要求也有所提高，，学生不仅仅要掌握有关科目的知识，还要具有实践应用能力，真正发挥出知识的作用，培养综合素养，为学生日后进入社会发展打下良好的基础。因此教师为了达到教学目标也在不断地改进与创新教學方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生能够进行自主的学习与探究。初中物理是学习的重点科目，也是学生未来学习物理的基础，物理与生活也是密切相连的，通过学习物理，能够帮助学生更好地认识社会的发展，帮助解决、认识生活中的很多现象。而讨论式教学法在国内外都相当盛行，在教学法体系中占有重要的地位，在初中物理教学中运用讨论教学法来展开教学提升教学效率，培养学生的综合能力，帮助学生更加深入地掌握物理知识，促进学生的全面发展。
　　一、初中物理课堂讨论教学方法运用的意义
　　讨论式教学法强调在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培养学生的独立思考能力和创新精神。而初中物理本身与生活就是密切联系的，有很多生活中的现象与问题都可以通过物理知识去解答，因此，教师通过运用讨论教学法锻炼学生的思维能力，有助于物理思维的养成，同时培养学生发现问题和解决问题的能力，此外，学生之间进行相互讨论，还能够加强学生之间的沟通和交流，不同的学生所拥有的知识不同，看待问题的方式也不同，学生之间的交流讨论使学生拓宽知识层面，对物理知识的掌握更加的深入，而且这种教学方式对学生来说是比较新奇的，与传统灌输式教学方式不同，此种方式调动了学生参与课堂的积极性，凸显课堂中学生是主体的地位，发挥学生的潜能，学生不再是一个被动的知识接受者，而是知识的主动探究者、研究者、发现者，学生在短时间内要对问题进行分析和论证，有助于学生思维敏捷性的提升。
　　二、初中物理讨论教学有效性评价策略
　　（一）明确教学目标的可行性
　　教师需要针对教学科目、教学内容以及学生的具体情况来制定教学目标，同时教学目标还要符合课程标准的要求，因此，教师要及时分析教学目标的可行性。在初中物理讨论教学方式中，教师要首先依据课程标准的要求设置教学目标，教学目标的设置要既包括学生对物理知识的掌握程度，还要包含学生的实践应用能力；其次，教师可以针对不同的学生制定有针对性的教学目标，实现分层教学，每个学生的具体情况不同，对知识的吸收、掌握也不同，所以教师可以结合学生自身的特点来制定教学目标；最后，教学目标要体现学生通过学习所获得的收获，无论是知识的学习还是能力的提升，都是教学目标的成效。
　　（二）考察教师的职业素养
　　教师的职业素养包含三个方面：一是基本素质，教师首先要具备良好的道德品质，较强的责任感和使命感，这样才能够更好地完成工作，实现教学目标，同时教师语言的使用也要让学生能够理解，进而加强对物理知识的掌握；二是专业能力，初中物理教师要具有丰富的物理知识，还要具备丰富的教学经验和教学能力，不断提升自身的专业能力与专业素养才能够更好地实现教学，知识是一直在不断更新的，只有不停地学习才不会被淘汰；三是职业道德，教师要具有良好的道德，教师是人类灵魂的工程师，能够为社会培养更多的高质量、高素质人才，尤其是通过物理教学能够给社会输送更多高级人才，促进社会的发展。
　　（三）重视学生学习效果的考核
　　初中物理讨论教学模式主要也是围绕着学生展开的，因此在教学的过程中教师要注重对学生学习情况的关注，学生在讨论的过程中教师可以在一旁观察，从中掌握学生的具体思路是如何的，如若发现思维错误应该及时的予以更正，引领学生走上正确的物理思维道路，进而加强学生对物理知识的印象，同时通过此种方式来加强教师与学生之间的交流，二者之间的关系也会增进，这对于日后教学来说有很大的帮助，通过学习成果的考核来检验学生的具体学习情况，对物理知识的掌握情况，哪些物理知识了解的不够透彻，这既能够帮助学生更好地了解自己对物理知识的学习情况，也能够帮助教师来检验自己教学中的不足之处。
　　三、结论
　　新时代初中物理的教学中要不断改进与完善教学方式，培养学生的核心素养，提高学生的综合能力，更好地掌握物理知识，能够将物理知识真正的应用于实践生活中，讨论式教学可以有效的实现教学目标，并且调动学生的积极性，进而提高教学效率。
　　参考文献：
　　[1]王小龙.基于讨论法和自主学习法的初中物理课堂教学实践与探讨[J].中国校外教育,2018(35):138-139.
　　[2]徐进旭.试析初中物理课堂互动讨论教学模式的构建[J].课程教育研究,2019(15):192-193.