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初中物理讨论教学有效性评价策略探究

发布时间:2020-09-28 人气:

  摘 要初中物理讨论教学方式对于学生的学习与发展有着很重要的作用,因此,教师在教学的过程中使用讨论教学法来实现新课改下的教学目标,而在教学活动中,教学评价是必不可少的,对讨论教学的有效性进行评价更加体现其作用与价值,本文对初中物理讨论教学有效性评价策略进行了探究。
  关键词初中物理;讨论教学;有效性评价
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)25-0129-01
  随着新课改的逐渐深入,核心素养的提出,对教学的要求也有所提高,,学生不仅仅要掌握有关科目的知识,还要具有实践应用能力,真正发挥出知识的作用,培养综合素养,为学生日后进入社会发展打下良好的基础。因此教师为了达到教学目标也在不断地改进与创新教學方式,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生能够进行自主的学习与探究。初中物理是学习的重点科目,也是学生未来学习物理的基础,物理与生活也是密切相连的,通过学习物理,能够帮助学生更好地认识社会的发展,帮助解决、认识生活中的很多现象。而讨论式教学法在国内外都相当盛行,在教学法体系中占有重要的地位,在初中物理教学中运用讨论教学法来展开教学提升教学效率,培养学生的综合能力,帮助学生更加深入地掌握物理知识,促进学生的全面发展。
  一、初中物理课堂讨论教学方法运用的意义
  讨论式教学法强调在教师的精心准备和指导下,为实现一定的教学目标,通过预先的设计与组织,启发学生就特定问题发表自己的见解,以培养学生的独立思考能力和创新精神。而初中物理本身与生活就是密切联系的,有很多生活中的现象与问题都可以通过物理知识去解答,因此,教师通过运用讨论教学法锻炼学生的思维能力,有助于物理思维的养成,同时培养学生发现问题和解决问题的能力,此外,学生之间进行相互讨论,还能够加强学生之间的沟通和交流,不同的学生所拥有的知识不同,看待问题的方式也不同,学生之间的交流讨论使学生拓宽知识层面,对物理知识的掌握更加的深入,而且这种教学方式对学生来说是比较新奇的,与传统灌输式教学方式不同,此种方式调动了学生参与课堂的积极性,凸显课堂中学生是主体的地位,发挥学生的潜能,学生不再是一个被动的知识接受者,而是知识的主动探究者、研究者、发现者,学生在短时间内要对问题进行分析和论证,有助于学生思维敏捷性的提升。
  二、初中物理讨论教学有效性评价策略
  (一)明确教学目标的可行性
  教师需要针对教学科目、教学内容以及学生的具体情况来制定教学目标,同时教学目标还要符合课程标准的要求,因此,教师要及时分析教学目标的可行性。在初中物理讨论教学方式中,教师要首先依据课程标准的要求设置教学目标,教学目标的设置要既包括学生对物理知识的掌握程度,还要包含学生的实践应用能力;其次,教师可以针对不同的学生制定有针对性的教学目标,实现分层教学,每个学生的具体情况不同,对知识的吸收、掌握也不同,所以教师可以结合学生自身的特点来制定教学目标;最后,教学目标要体现学生通过学习所获得的收获,无论是知识的学习还是能力的提升,都是教学目标的成效。
  (二)考察教师的职业素养
  教师的职业素养包含三个方面:一是基本素质,教师首先要具备良好的道德品质,较强的责任感和使命感,这样才能够更好地完成工作,实现教学目标,同时教师语言的使用也要让学生能够理解,进而加强对物理知识的掌握;二是专业能力,初中物理教师要具有丰富的物理知识,还要具备丰富的教学经验和教学能力,不断提升自身的专业能力与专业素养才能够更好地实现教学,知识是一直在不断更新的,只有不停地学习才不会被淘汰;三是职业道德,教师要具有良好的道德,教师是人类灵魂的工程师,能够为社会培养更多的高质量、高素质人才,尤其是通过物理教学能够给社会输送更多高级人才,促进社会的发展。
  (三)重视学生学习效果的考核
  初中物理讨论教学模式主要也是围绕着学生展开的,因此在教学的过程中教师要注重对学生学习情况的关注,学生在讨论的过程中教师可以在一旁观察,从中掌握学生的具体思路是如何的,如若发现思维错误应该及时的予以更正,引领学生走上正确的物理思维道路,进而加强学生对物理知识的印象,同时通过此种方式来加强教师与学生之间的交流,二者之间的关系也会增进,这对于日后教学来说有很大的帮助,通过学习成果的考核来检验学生的具体学习情况,对物理知识的掌握情况,哪些物理知识了解的不够透彻,这既能够帮助学生更好地了解自己对物理知识的学习情况,也能够帮助教师来检验自己教学中的不足之处。
  三、结论
  新时代初中物理的教学中要不断改进与完善教学方式,培养学生的核心素养,提高学生的综合能力,更好地掌握物理知识,能够将物理知识真正的应用于实践生活中,讨论式教学可以有效的实现教学目标,并且调动学生的积极性,进而提高教学效率。
  参考文献:
  [1]王小龙.基于讨论法和自主学习法的初中物理课堂教学实践与探讨[J].中国校外教育,2018(35):138-139.
  [2]徐进旭.试析初中物理课堂互动讨论教学模式的构建[J].课程教育研究,2019(15):192-193.

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