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  摘 要象形字是我国的早期文字,它来源于日常生活,是古人根据生活中一些事物的形状所创作,虽然只有200多个,但却经常作为现在整个汉子体系中的偏旁部首出现,是最基本的文字,它构建汉字的能力很强,是学习假借字、会意字、形音字等汉字的基础。而象形字也最适用于小学语文的课堂,自从走进课堂之后,学生学习汉字的兴趣一下子被激发了出来。但是有些象形字也比较难以理解、识记,因此本文就小学语文象形字的教学重要性进行分析,并给出几则高效的教学方法。
  关键词小学英语;象形字;教学方法
  中图分类号:G622                                                      文獻标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)25-0126-01
  象形字在中国汉字系统中,占据着很重要的地位。象形字走进小学语文的课堂,有利于培养学生的文字观念,了解汉字的构造原理,进而在记忆和书写方面掌握诀窍。同时,汉字还是小学语文低段教学中的重点,是语文教学的基础,如果汉字没有学好,那么更不可能进行阅读等学习。对象形字进行教学,还可以激发学生的想象力,以象形字为基础进而学习其他的汉字,在学习汉字的过程中感受古人的智慧,挖掘藏在汉字中的乐趣。
  一、学好象形字,为识写打下坚实基础
  汉字在小学语文的教育中占了很大的权重,汉字是语文学习的基础。小学阶段是学习汉字的最佳时期,是语文学习的起点,是培养学生识字能力、阅读能力的基础。但是经过调查发现,学生认为识字是一件很枯燥的任务,所以小学生学习识字的效果不好,所以激发学生对于学习汉字的兴趣,使学生在一个欢乐、愉悦的气氛中主动学习汉字成为了小学语文课堂的首要问题之一。利用象形字进行汉字教学能够拓展学生识字的途径,给学生学习汉字一个方法论指导,把学生带出枯燥的固定模式,进入到一个充满轻松愉快的学习环境中,同时在学习象形字的过程中,也可以开发学生的想象力,极大地激发出学生学习汉字的兴趣,自觉地去学习并掌握汉字的“音、形、义”,增强学生的自我识字能力,为以后写字、阅读打下坚实的基础。
  二、小学语文象形字教学的意义
  在小学语文的课堂中,教师可以利用许多方法进行象形字教学,也可以在教学的过程中加以核心素养配合学习,找到最适合学生学习的方式。
  (一)引导学生巧妙利用形象思维
  小学生正处在一个活泼好动、思维活跃的年龄阶段,由于我国语文的教学中过于模式化、固定化,导致学生出现了很多死记硬背的现象,但是死记硬背的效果也只存在于字形方面,学生还是理解不了字义。在小学语文课堂的教学中,教师可以利用象形字充分激发学生的形象思维,例如,在课堂中让学生想象“田”字的结构,使学生的脑海中产生一个表象,在学生想好之后,教师可以让学生画出来,让学生把抽象的文字结合生活中见过的事物给画出来,将抽象化作具象,让学生利用画图进行识字的过程,训练学生的形象思维能力。
  (二)启发学生联想学习
  在中国汉子中,有很多字的字形非常相近,而其所代表的涵义却大相径庭,比如“日”和“目”,两个字虽然只有一笔只差,但是涵义却差之千里。利用象形字教学,可以让学生在脑海中产生联想,学生自己分析汉字的结构,通过联想生活中见过的事物,进行联想和区别。使用象形字进行小学语文教学,不仅可以使学生更好的记住字形、理解字义,还可以训练学生的逻辑思维能力、联想能力。识字本就是一个枯燥的过程,需要学生长期的学习积累,但若是在识字的过程中加上学生的思考,联想就能够把本枯燥的过程转化为一个有意思的过程,同时还帮助学生克服这个学习汉字的困难,避免了学生形成“抵触学习汉字”“费死劲记不住”的心理障碍。
  (三)图字结合方式
  象形字就是通过图像演变来的,而教学的过程更像是重新将文字拆分为图像,拆分成图像之后,学生更容易理解汉字的涵义,找到汉字形成的根源所在。这些图像最好是在一些社会生活中可以看到实物,更加方便学生的理解,图像的使用需要特定的情景来结合,教师可以通过在课堂中创设情境,这种方式可以给学生在脑海中一个想象空间。例如,“鸟”字的象形字教学中,可以利用投影播放一张鸟的照片,教师也可以用画图的方式,一笔一笔勾画出鸟字的大体字形。再结合解释“鸟”字涵义的文字进行教学,,既活跃了课堂的氛围,也达到了教学的目的。恰当地将图像和文字进行结合,可以赋予一个个静止的文字,以生命,让汉字充满活力。例如“舟”“船”等汉字。这样的教学方式,不仅活跃了学生的大脑思维,还可以使学生更好的感悟祖国语言文字的魅力。
  三、结论
  小学语文的象形字教学要结合学生的特点进行,每个学生的抽象理解能力不同,看到每张图片理解的方向和意义都有差别,因此教师需要在象形字的教学课堂中照顾到每个学生,只有将每个学生的特点都烂熟于心才能找到真正适用于他们学习的方式。同时,在象形字的教学过程中,也要使学生感悟古人造字的智慧,最大深度地挖掘学生对于学习汉字的兴趣,只有有了兴趣,学生才会以一个积极自主的心态面对象形字的学习,以至于帮助学生理解、记忆汉字的字义。
  参考文献:
  [1]王巧娜.浅议小学语文教学中的汉字文化教育及重要性[J].小作家选刊(教学交流),2014(11):396.

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