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生命教育在初中生物教学中的渗透探析

发布时间:2020-09-27 人气:

  摘 要在当前社会发展的进程中,存在青少年因自身心智发展不健全、生命安全意识淡薄而产生自暴自弃、打架斗殴等现象,更严重的学生还会产生出轻生的念头,对于青少年的健康成长起了巨大的阻碍作用。然而初中阶段的生物教学内容恰恰就是对生命的发展历程以及实际含义进行具体研究的课程,其中体现了与生命教育核心内容的有效联系。
  关键词初中生物;生命教育
  中图分类号:G632                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)25-0081-01
  教師需要利用好学生初中阶段生物知识的学习,将生物学理论知识与生命发展过程建立有效联系,在其中充分体现生命教育的实际意义。文章主要就初中生物教学中生命教育的有效渗透进行探究,希望可以对相关工作者有所帮助。
  一、生命教育在初中生物教学有效渗透的重要性
  (一)生命教育开展是国民综合素质提升的基础条件之一
  对于初中学生而言,他们的思想正处于迅速发展的阶段,可是由于学生自身约束能力以及对事物是非的辨别能力难以达到成人的水平,所以比较容易在生活学习中受到一些外界因素的诱惑和影响,,进而让学生产生不好的行为和不良习惯。学生是祖国的花朵,是祖国繁荣富强长远发展的有生力量,学生的生命质量对我国未来社会的发展前途体现着重要的价值。教师在初中生物的教学中,需要强化生命教育内容的渗透程度,进一步提升学生生存技能的掌握程度以及学生的生命质量,让学生在生活学习中可以体现出积极向上、珍爱生命、坚持不懈、爱国爱家的高尚品格。
  (二)学生生命教育相关知识的学习有助于社会的良好发展
  随着时代的发展,国家经济水平的不断提高,人们对物质生活的要求也在进一步提升,但是在提升的同时,其中也出现了一些负面、消极的因子,在学校中还会出现校园暴力、意外事故等事件,对于学生的生命安全也体现出巨大的威胁。所以在这样的情况下,教师需要在中学阶段的生物教学中充分体现生命教育的相关知识,在潜移默化中不断去影响学生,帮助学生去树立正确的世界观、人生观以及价值观,体现生命教育的具体意义。
  二、生命教育在初中生物教学中渗透的具体路径
  (一)提高教学内容的整合度
  将生命教育的相关内容与初中生物教学相结合,是生物教学中的一次新的尝试,需要教师在课堂教学中将两者内容进行有效地整合。要求教师在进行教学大纲设计以及课程内容安排的时候,始终围绕着“以人为本”的教学理念和教学方法进行体现,最大限度发挥学生的主体性。教师在生物教学中需要体现与生命教育的统一性、关联性,在教学中不仅需要体现学生自性主学习能力的培养,而且还要不断增强学生生物知识的实际运用能力,通过对学生创新思维的开发,让学生在生活实践体验中,将生物课程的知识点以及需要掌握的能力技能实际提现到生命教育的学习中。例如,教师在对《人的由来》这节课进行讲解时,可以让学生针对自身实际情况来进行体验式自主学习,引导学生将自己成长过程中的每一个阶段通过视频、图片、文字等形式进行体现。让学生在对自身成长经历的回顾与整理中,进一步加深学生对生命实际含义的理解。
  (二)优化教师教学方法
  教师若想在初中生物教学中更好地体现生命教育的相关知识,首先则需要对课本基础理论知识进行深层次地挖掘和学习,并且还需要在其中体现一定的实践经验,这样学生在进行学习的时候,会更为清晰地体会生命的“本源”,认识到生命的“可贵”。生物教师在教学实践中需要与时俱进,不断优化和创新自己的教学方式,教师需要在以学生为主体的前提下,根据每个学生的实际情况进行教学设计,要求教师可以根据不同的课本教材去进行相关知识点的有效搜集、挖掘和整理。对于每节课体现出不同的教学目标,教师要对应展现出灵活多变的教学方式。例如,在生物多样性一课中,教师可以通过情景的有效建立来帮助学生进行相关知识点的理解和学习,为学生构建出“生活中的大自然”这样一幅画面,将学生带入到情景之中,带入到教师的教学节奏中。让学生在学习中可以和现实生活建立紧密的联系,学生通过自己生活的自然环境进行充分的思考,如,学生可以观察身边的生物,通过实地观察可以帮助学生对相关知识进行有效的记忆。在这期间教师可以引导学生进行小组交流,通过学生之间思维的碰撞以及教师相关知识内容的拓展,进一步提升学生生物学认识的同时,深化学生对生命教育的实际体会。
  综上所述,生命教育和初中的生物课程有着千丝万缕般的联系,为了让学生可以更好地健康成长,两者缺一不可。在生物课堂教学中融入生命教育的知识,不仅可以加深学生生物知识的理解和掌握程度,而且最主要的就是可以在学生的思想意识中体现重要的价值,通过有效的学习,学生会逐渐提高自身生命意识,认识到生命的可贵,为青少年的健康成长做出了巨大的保障。
  参考文献:
  [1]袁理平.试析生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].学周刊,2020(17):53-54.

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