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探索小学语文课堂教学效率的影响因素

发布时间:2020-09-27 人气:

  摘 要伴随教学制度的改革和健全,现代小学语文课堂教学工作里,越发关注多样化的教学模式来进行教学工作,通过这样的教学模式可以有效加强教学效率,,从而有效地较少学生的学习压力,为学生未来的学习的成功进行奠定根基。
  关键词小学语文;课堂教学;教学效率;影响因素
  中图分类号:G424.21                                                 文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)25-0079-01
  語文是非常重要的学科之一,在小学语文课堂教学中教师必须要设计科学的教学方法和内容,来加强教学效率巩固基础。然而必须承认的是,现代小学语文课堂教学里面,阻碍教学效率的因素有许多。所以,本文将对小学语文课堂教学效率影响因素进行探索。
  一、探索小学语文课堂教学效率的影响因素
  1.教师自身的综合素养。小学语文教师本身的专业性素养就决定了相应的教学效率。通常影响教学效率的因素有两项:首先是教师个人魅力,由于小学生的心智还未健全,因此学习时常出现注意力不集中、好奇心强烈等问题。这时假如教师能够幽默、自如地应对,学生的学习效率通常会提高,学习也更加专注;其次是教师的教学能力,专业素养强的教师小学语文课堂教学中能够全面地阐述问题,还可以延展部分趣味问题,能够激发学生的学习热情。比如在进行《蝙蝠和雷达》这一课的教学过程中,学生常常会出现“蝙蝠的眼睛看不见,那么为什么会有眼睛呢?”这类问题,教师如果没有强大的专业素养能力,这类问题只能照本宣科简单的敷衍了事,但是专业能力强大的教师能够扩展教材内容从生物进化论的角度去回答学生问题,还可以延展性的提出相应的问题。
  2.教学措施和教学环境的单一。小学生大多都比较活泼贪玩,对于单一的传统的教学模式极易出现抵抗,反之对于教学环境的转变通常会产生浓厚的兴趣。小学语文课堂教学效率的加强,能够科学地利用转变教学环境的措施,来加强小学语文课堂教学效率。
  二、提高小学语文课堂教学效率的相应策略
  1.加强教师的专业素养。小学语文课堂教学目标就是想要培养小学生良好的语文学习习惯,使学生具备相应的基础语言能力、文章阅读能力和写作能力。因此,在小学语文课堂教学的时候,语文教师的专业素养的薄弱会严重阻碍小学生学习语文知识的效率。教师想要加强教学效率,需要从自身的专业综合素养着手,要详细、认真地制作教学课件,对课件中的课程任务、单元任务等要全面、仔细地研究,才可以实现加强教学效率的目的。并且小学语文课堂教学时要留意不同学生的个性和特征,要全面思考所有学生的个性和年龄特征,最大限度提高教学效率。为了使小学语文课堂更加多样化,要求教师在备课过程中,加强专业知识的学习,还有课件的延伸,比如在开展《雷锋叔叔,你在哪里》这类课文的教学时,不仅需要系统的分析原文内容,还能够由当时的历史背景着手,向学生普及一下雷锋所生活的时代的环境和背景,当时正处于新中国成立初期,社会秩序不稳定,百姓生活贫苦。在这样的环境下,雷锋把有限的生命投入到无限的为人民服务中去,表现了革命战士伟大的共产主义品质,为我们树立了光辉的榜样。所以在课堂教学中要逐渐加强自身职业专业素养,有效地扩展教学内容,能够让小学生深入学习教材内容,以加强语文教学效率。
  2.加强小学生的参与性。小学语文课堂教学中要多安排和学生的交互环节,加强小学生的参与观念,使小学生能够实实在在地参与教学活动,和教师一同互动学习。可以通过情境扮演、分角色朗读等方式让学生真实的参与教学环节,进一步巩固教学印象,加强教学效率。
  3.转变教学环境和方法。以往的教育教学方法比较简单,教学环境也枯燥无趣,所以转变教学环境和方法能够有效加强教学效率。通过多媒体等新型科学技术来改变教学环境和方法,小学语文课堂教学中不再只是通过黑板开展教学,可以通过多媒体设施添加图像、音频等方式来深入加强学生对教学内容的认识,能够有效地调动学生的学习积极性,以实现加强教学效率的目标。还可以带学生进行户外小学语文教学活动,根据教学内容和季节组织学生进行户外学习,在确保安全的基础上,科学设计课程规划,带领学生到相应的环境中有效学习课文,能够深入了解课文内容。比如在进行《恐龙的灭绝》这一课的小学语文课堂教学中,教师可以带学生去到科技馆中,参观恐龙遗骸,近距离认识恐龙,并且从里面科普介绍来了解恐龙的历史,如此能够尽可能地加深学生的记忆,让学生有效地理解教材中的内容。
  4.有效使用激励机制。激励制度有效地使用,能够在小学语文课堂教学中加强教学效率,小学生拥有一定的集体荣誉感,在学生获得了良好的成绩或在集体中做出贡献的时候,教师进行适当的奖励,不仅可以激发学生的学习兴趣,还能够使学生之间构成适当的竞争,能够使学生更加投入到学习中,希望能够得到相应的奖励,为个人或集体得到荣誉。
  三、总结
  小学语文课堂教学效率的影响因素有很多,所以要根据实践经验,在小学语文课堂教学中重视教学方法的多样化,采用丰富的教学模式,从学生的角度着手,才可以让学生有效地参与学习,加强教学效率,提高教学水平。
  参考文献:
  [1]郭群英.提高小学语文课堂教学效率方法研究[C]//2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会,2017.
  [2]田腊梅.提高小学语文课堂教学效率的方法刍议[J].新课程研究(下旬刊),2017(3):56-57.

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