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  摘 要小学阶段的教学对于学术学习能力的影响有着至关重要的启蒙作用,在该阶段的教学中不应该仅仅局限于学生对于数学知识的理解,更应该在数学教学活动中注重学生自主学习能力的培养,只有增强学生的能力,才可以让学生在后续的学习生活中终身受益。
  关键词小学数学;教学;培养;自主学习能力
  中图分类号:C41,C961                                               文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)25-0063-02
  “授之以渔”是新课改大环境下对于小学阶段数学教学的最新要求,,想要使学生的学习效率得到提高,就不可避免的要培养和提高学生的自主学习能力。尤其是在小学数学教学中,将自主学习能力纳入教学工作的方方面面,让学生的能力在一次次的课堂教学与互动中逐渐提升,是现阶段教学调研与教学实践活动的重要方向。
  一、自主学习能力于小学生教学的关系
  小学生处于学习知识的启蒙阶段,可以在这个过程中对其学习能力进行培养。纵观整体的教学,其难度不是非常的大,但是想要更好地培养学生的自主学习能力是非常困难的。在小学阶段的数学教学工作中之所以要提倡对于自主学习能力的培养和建立,是因为该种能力对于学生日后的学习与生活的影响是非常大的。
  (一)提高学生对于学习的兴趣与主动性
  想要在小学数学学习过程中更好地提高学生的自主学习能力,在一定程度上需要激发学生的学习兴趣,因为兴趣是最好的老师。比如,把具备浓厚数学学习兴趣的学生以及在家长老师逼迫下学习的学生相比较,两者在学习效率与学习效果上的差距是巨大的。因此,兴趣的培养很重要的,一部分就是让学生学会自主学习,让学生在知识的海洋中成为主人,成为一个胆大心细而又充满热情与智慧的探索者,让学习知识时的满足与幸福感驱散学生学习知识的恐惧与不安感。
  (二)减低学生对于学习的抗拒心理
  小学数学虽然内容较少,难度较低,但是对于缺乏知识基礎和学习能力基础的小学生而言,仍具有很大的挑战性。在继续学习的过程中,学生往往会对于知识灌输和老师管教产生抗拒的心理,这种心理的存在不仅会导致教学目标难以实现,还会进一步影响老师与学生之间的关系和学生各项能力的发展与提高。
  想要改变现有问题,把学生对于学习的抗拒心理进行转变,从而面对学习更加主动,就必须对于学生自主学习能力进行提升。学生的一生中难免会出现各种各样的问题,在问题面前,具备自动学习能力的人能够根据实际情况,消灭学习新知识的抗拒心理,通过自主学习提高自身能力,妥善解决各项问题。
  (三)对自主运用能力的培养与发展
  学习的最终目的是运用,但是在实际生活中,能够真正把所学知识用到实处的人少之又少。为避免学校学习阶段的知识无法在实际生活中运用,就必须从小学阶段抓起,将自主学习能力的提高作为培养学生运用知识能力的第一步。
  以小学数学阶段的知识运用情况为例,课本上的知识之所以很难在生活中得到有效应用,很大程度上是因为实际情况中各项条件的给出不是非常的明显,想要将实际情况转化成能够运用知识的科学问题,或者将课本中的定理公式在实际问题当中进行应用,就需要进行进一步的思考与学习,如果不能很好的转化,那么在生活当中就不能很好地对其进行应用。由此可见自主学习能力在课堂以及生活当中的运用是非常广泛的,发挥着比较重要的作用。
  (四)增强学生的信心
  小学阶段的数学学习是学生后续学习的开端,由于是初次接触学生知识,很多学生会存在信心不足的问题,想要让学生以充足的信心面对后续的知识,并能够在学习的过程中发挥自身的主动性,就必须将自主学习能力与学生的认可度相关联,让学生从心底进行认可,在这些知识的基础上学习更多的知识,从而在学习过程中认可自己的实力,培养对于未来学习和生活的信心。
  (五)让学生学会处理问题
  学习的最终目的并不局限于应付考试或者通过考试获得一个令人满意的分数,主要立足于知识与能力对学生终生的影响,因此学生运用知识处理问题的能力就显得格外重要。课本知识与实际问题之间的差距并不是难以跨越的,只要立足于问题本身,对实际情况进一步的学习与思考,就能够凭借知识与实际问题之间千丝万缕的联系,找到解决问题的方法。这一学习与思考过程主要依附于学生的自主学习水平,有的学生在学习中能够取得优异的成绩,但是在实际问题面前却不具备良好的处理问题的能力,主要是由于其不能有效主动地进行分析与处理,无法联系实际问题与课本知识。只有在教学阶段处理好所讲解的知识,进一步培养自主学习能力,才可以保障学生终生受益。

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