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  摘 要在幼儿园语言领域课程构建与实施的过程中,通过生活化教学打通了生活与语言教学之间的壁垒。通过创设生活化的语言教育环境、再现生活情景的活动内容,以及采用生活化的教学方式,利用儿歌、游戏等来创新教学方法,有效调动了幼儿表达的欲望,激活了他们的思维,锻炼了他们的言语处理能力。本文从语言教育环境生活化、语言教育内容生活化、语言教育方式方法生活化等视角进行了探讨,以期为语言领域课程的有效实施提供新的思路,为语言课程生活化改革做出应有的贡献。
  关键词幼儿园;语言教育;生活化;策略
  中图分类号:G616,D045                                            文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)25-0056-02
  传统的幼儿园语言课程内容、实施方式具有“小学化”的倾向,不适合对幼儿进行启蒙教育。随着幼儿园语言课程生活化改革地不断深入,幼儿教师更加重视从生活中探寻贴近幼儿实际的语言活动案例,并从生活中提取素材来创设教育环境,这样可以使语言课程教学产生一种亲切感,有利于激活幼儿的已有经验并有效实现迁移运用,促进他们思维的发展,最终达到学以致用的目的;且生活化的语言教育有利于培养幼儿的表达习惯。本文结合近年来语言领域课程构建与语言活动开展的具体情况,对于如何通过生活化教学提高语言领域课程的教学质量进行详细探究。
  一、语言教育环境生活化,激发幼儿“想说”的欲望
  幼儿教师们应该对语言课程教学生活化的特殊意义有充分的认识。在此基础之上,结合语言活动的实践,采取形象、直观的教学手段,促进幼儿语言课程教学生活化改革。让孩子们在一个感受到亲切的生活化的教育环境中,自然而放松地进行表达与交流。在生活化的语言活动中,教师要从孩子们学习语言的身心特点出发,用他们感兴趣的、好奇的新事物为载体,调动他们参与语言活动的积极性与主动性。
  如在语言活动中,在描述故事中主人公的形象时可以运用生活化的语言,这样可以激活孩子们已有的生活经验,引发他们的想象与联想,进而对故事的主人公做出种种合理的猜测。生活化的语言讲述,可以维持幼儿参与语言活动的兴趣,同时可以在潜移默化中培养他们运用生活化的语言进行表达的良好习惯,提高他们组织与运用语言的能力,培养他们的表达能力。
  为了解放幼儿的头、手、脚、空间、时间,教师要在语言活动中创设更富有开放性的生活化的教育环境。如可以从本土文化出发,设计与当地传统民俗文化有关的语言活动,让孩子们体验本土多元文化存在的现实,增强他们对家乡文化的热爱,感受前辈们在传承与发展家乡文化时所付出的努力。对于生长在本土的孩子们来说,这些本土文化都是他们从小就熟悉的,而让他们用自己喜欢的方式在语言活动中表达出来,有效提升了他们参与语言活动的热情。
  二、语言教育内容生活化,为幼儿创设“可说”条件
  陶行知先生在生活教育理论中明确提出“生活即教育”。在语言课程生活化的改革中,践行陶行知生活教育理论,充分发挥语言生活化教育的功能,引导孩子们认识到语言从生活中来,最终又服务于生活、应用于生活。语言课程与幼儿的生活体验进行有机结合,有效体现了幼儿在语言学习活动中的主体地位,充分调动了他们的表达积极性,促进了他们多方面的发展,满足了他们的发展需求,有利于体现语言课程教育的整体性。
  在语言教育内容选择方面,教师要考虑幼儿的兴趣点,考虑到是否是他们最为熟悉的现实生活。为此,教师要在日常生活中及时捕捉孩子们感兴趣的点,选择他们关心的、更加适宜他们的教育内容。孩子是在日常生活中通过不断感知来了解这个陌生的世界,教师将语言课程的内容与生活建立起联系,将有效激发孩子们主动探索的欲望。如在主题为“鸟儿,你好”的语言活动中,教师可以通过各种活动帮助孩子们认识不同的鸟类,了解他们的生活习性、外形特点、不同的技能,给孩子们提供丰富的话题,给他們提供表达的机会。通过活动不但要提高孩子们表达的能力,还要激起他们保护鸟类、爱护大自然的美好情感。而鸟儿是孩子们生活中常见的事物,孩子们将有话“可说”,以此为载体创设生活化的语言活动内容是非常智慧的选择。
  三、语言教育方法生活化,培养幼儿“能说”的品质
  (一)创设生活化的情境
  情境教学法与生活相结合,让孩子们在再现的生活情景中,如临其境一般,从而为他们在日常对话活动中积累更多词汇,提高他们语言运用的能力创造了机会。在生活化的情境教学法,不仅可以培养幼儿听和说的能力,同时还能培养他们观察的能力以及应变的能力。如创设的“小美”去商店帮家人买东西的生活化情境,就是在教师的引导下,培养他们观察的能力,在观察小美选好东西后去柜台结账时的一系列言语行为,,并让孩子们对模拟化的情景进行复述,在这个过程中融入“谢谢”“再见”“不客气”等礼貌用语,培养他们运用语言的能力。

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