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  摘 要游戏是幼儿最感兴趣的活动。游戏不仅能够吸引幼儿兴趣增加其专注力,而且还能加速幼儿知识的习得。没有任何一个幼儿会不喜欢游戏,所以教师应抓住这个阶段的特点,将游戏应用到教育教学活动中。现阶段越来越多的教师意识到了游戏的重要性,所以在幼儿园教育教学中掀起了活动游戏化的热潮,但是在实际的教学活动中,还是存在许多的问题,现针对目前存在的主要问题,分析游戏如何融合在教育教学中得到应用。
  关键词游戏;幼儿园;教育教学;应用
  中图分类号:G613.7,G616,B027                               文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)25-0046-01
  由于幼儿年龄特点,决定了幼儿的注意力无法集中太长时间,大班幼儿最多才能坚持15~20分钟,而幼儿园一节活动课,最少也要30~40分钟,时长远远超过了幼儿集中注意力的时间。所以教师应采用有效的手段来吸引幼儿的注意力。游戏恰恰是一种很适合幼儿的方法,教师应从游戏的积极意义入手,不断地创新、创造适合幼儿发展水平、能使幼儿感兴趣的游戏,使其融入幼儿园教育教学活动中,发挥其最大的教育价值。
  一、游戏在幼儿园教学中的现状
  (一)教师缺乏游戏意识
  在传统的幼儿园教学中,大多采用教师讲、幼儿听的方式。这种教学方式忽视幼儿的主观性和能动性,而且课堂形式呆板无趣,幼儿本身集中注意力的时间就是有限的,无法长时间坐在小椅子听老师讲课。游戏是幼儿最感兴趣的活动方式,应该通过“静-动-静”的方式完成一次活动,但是在实际教学活动中,发现由于教师不善于捕捉进行游戏的契机或不知主动进行游戏,所以导致活动进行的过于“传统”。
  (二)游戏单一、无创新性
  真正意义上的游戏是使幼儿融入游戏活动中,而不是浮于表面。观察教师在教学活动中进行游戏,会发现游戏渐渐变成模式化、固定化,缺乏创新。一开始的时候幼儿可能会觉得很有意思,但是长时间重复下去、没有创新,会失去幼儿的兴趣和专注力。虽然是在进行游戏,但是教育价值大打折扣。教师没有对游戏进行革新,导致游戏的趣味性和教育性没有充分发挥出来。
  (三)游戏资源不足
  部分幼儿园教育资源不充足,导致很多教育教学中的游戏,没有工具可以呈现出来,导致教师只能墨守成规,采取传统游戏模式。例如不需要资源的“三个字”“老狼老狼几点了”等等。部分游戏需要在特定的空间、特定的情境下,通过合适的工具呈现时,会增大其教育价值,这对幼儿园游戏资源是存在一定要求的。如果幼儿园一味地不更新游戏资源,教育教学效果并不会很明显,达不到原有的优势效果。
  二、游戏在幼儿园中的应用策略
  (一)加强教师的游戏教学意识
  在幼儿园中部分教师重视教育的价值,却没有充分认识到游戏的意义。教师首先应有明确的游戏意识、懂得游戏的价值,,这是基础。只有在这基础上,才能更好地应用游戏。幼儿园可以安排教师进行培训学习游戏如何应用于教育教学中,设置教研小组,集思广益。教师应该懂得游戏是幼儿的天地,教师扮演的是一个引导者的角色,目的是通过游戏发掘幼儿最大的潜力、留给幼儿自主想象创造的空间。教师只有在了解的基础上,才能创新出最适合幼儿的游戏。
  (二)转变教师观念,创新多样化的游戏教学
  幼儿园的游戏教学一般都是单一的模式,教师为了应付游戏教学的理念而进行的。这种情况下游戏进行的是无意义的,没有发挥其真正的价值。教师在不重视游戏的情况开展的教学,为了省时省力逐渐地模式化,就会导致学生兴趣不高。教师应当在思想上得到转变,懂得通过多样化的手段促进游戏教学的开展,例如角色扮演、练习性游戏、机能性游戏等。
  例如在北京师范大学出版社中班《快乐城堡》的学习中,目的是让幼儿学会点数,可请几名小朋友排成课本上的图案,懂得自己扮演的是什么水果、什么蔬菜,然后玩“点到谁谁说‘到’”的游戏。幼儿在游戏的过程中,了解物品名称、数量,为接下来的点数奠定基础。
  (三)创设游戏情景,丰富游戏资源
  一个适宜的、温馨的环境是进行游戏的基础,就像玩体能游戏一定要在户外。所以教师在进行游戏教学前,一定要创设一个适合幼儿游戏的环境,一个好的环境可以让幼儿快速地进入氛围,进而提高游戏的质量。幼儿园在设置游戏资源时应避免数量不足、种类不足、资源老旧等情况,应根据年龄班的特点、幼儿的安全准备合适的游戏资源,例如在小班要准备种类少且数量多的资源、在大班要准备数量少种类多的资源。充分利用游戏资源,以得到最好的教育效果。
  三、结束语
  总之,面对幼儿园游戏在教育教学中存在问题,作为一名幼儿教师应当转变自己的观念不断学习,提升自己的游戏教学的能力,创新游戏教学的形式。在充分利用幼儿园资源的基础上,为幼儿创设最好成长环境。
  参考文献:
  [1]康忠艳.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[C].广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编,2019.
  [2]尹倩.浅談游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].聊城大学,2017(6).

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