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G4纯教育期刊

  摘 要近些年来我国的教育事业在社会和经济极速发展的背景下有着很大的进步。小学课程中体育教学所占据的时间虽然没有其他学科那么多,但是同样是非常重要的一门学科,,对于学生的身心健康发展来说有着很大的影响。相比于其他科目的教学来说,体育教学无论是教学的内容还是教学的方式都存在一定程度上的不同。体育教学是在室外进行的,活动的空间更大,能够很好地降低学生学习的压力,实现学生身体和心理的同时锻炼,所以要想让学生的体育学习效果实现突破,就需要教师积极地更新和完善自身的教学手段。
  关键词创新;小学体育;教学方式;课堂效率
  中图分类号:G622                                                      文獻标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)25-0006-02
  在新课程改革之后,国家和学校逐渐开始关注和重视小学生综合素质的培养和提升,因此教学的目标不能仅限于学习成绩的提升,而是要让学生在学习的过程中能够全面地发展。体育教学对于学生的成长来说非常重要,能够很好地提升学生的团队合作意识以及坚持不懈的意识,因此家长和学校就开始重视体育教学。对于学生的体育学习来说传统体育教学模式是非常不利的,因此就需要教师进行教学模式的转变,不断更新自身的教学理念,迎合教育行业的发展方向,朝着新课程改革的目标前进,迎合现代教育行业发展的步伐。
  一、我国小学体育课堂在教学过程中存在的一些问题
  (一)体育教师的教学方式和教学能力需要进一步强化
  对于小学体育的教学来说体育教师发挥着极其重要的作用,也就是说体育课堂教学的效果和体育教师有着直接的关联,体育课堂学习效率会随着教师教学能力的提升而不断提高,小学的体育水平综合素养在此过程中就能够得到很好的增强。但是对于我国目前的小学体育课堂来说,根据大量数据的研究表明很多的体育教师并没有专业的体育技术以及体育的素养,很多的教师并不是体育专业出身的,因此在教学的过程中就会存在一些问题。体育教师在教学的过程中没有丰富的教学方式,大多数教师教学模式方式过于单一,而且也没有在教学的过程根据学生的实际情况来进行教学,因为不同的学生之间体育能力是不同的。因此就需要教师针对性地进行体育教学,否则将会使学生之间出现阶级化,同时还会对体育的学习出现误差。由此可以看出,对于小学体育课堂教学来说教师的教学能力以及体育的素养发挥着至关重要的作用和意义。
  (二)教学模式过于的简单
  虽然说我国的教学行业有着很大的发展和前进,越来越多的教师和家长也开始关注和重视体育教学,但是从我国目前的教学来看教师并没有做好这一点,仍然采用的是原有的教学方式来进行体育教学,没有对传统的教学方式进行转变,要知道传统的教学方式对于现如今的体育教学来说有着很大影响。通常来说传统的教学模式都是准备活动、跑步和自由活动,这种单一的教学方式不仅仅会降低学生对于体育学习的热情和积极性,同时还会影响到学生的体育素养,传统的教学模式没能够很好地满足新课程改革的教学要求,因此就会在很大的程度上影响学生的高效学习以及综合素质的培养和提升。
  (三)教师和学生对于体育课堂的认识存在局限性
  对于小学这个阶段的学生来说由于生活经历和人生阅历较少,因此在面对事物的时候就会产生一定程度上的局限性,没能够充分地认识体育教学的重要性和价值。同时对于体育教育的认识也会由于教师传统的教学模式而影响到学生,使学生认为体育课就是一门随意的课程,只是进行自由活动而已,这对于小学体育教学来说是非常不利的。大多数小学生出现这些局限性的认识都是因为教师在体育教学的过程中没能够正确地引导学生认识体育课程,充分地了解体育教学的目的和意义,这样就无法有效地实现体育教学的最终目的,让学生的体育素养和综合素质得到进一步的提升和强化。
  (四)教师在小学体育教育的过程中没有重视学生之间的差异性
  采取针对性的教学是现如今教师在教学的过程中所缺乏的一项内容,很多的教师在小学体育教学的过程中通常都是按照传统的教学方式来进行教学,对于所有的学生都是采用同样的方式来进行教学,这对于学生的学习来说有着一定程度上的影响。因为不同的学生之间是存在个体差异性的,例如在身体上和心理上都有着不同的接受能力,如果说教师都采用同样的锻炼程度来进行教学,对于一些学生就会很简单,对于一些学生就会很难。这样一来随着时间的推移学生就会逐渐地对体育学生产生厌烦,慢慢失去对体育学习的热情和积极性,这样在很大程度上降低学生的学习质量。

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