摘 要 在新课改的语文教学目标中，语文的学习能够使学生热爱祖国，提升爱国情怀，充分感受中华文化的博大精深，由此可以看出调动语文课堂教学是必经之路。近年来，汉语言文学专业在我国是十分热门的专业，在教师的行业当中会使用语言艺术十分重要，可以培养学生语言素养、说话技巧，开拓学生思维，打开文学新世界的大门;可以活跃课堂锻炼学生的思维能力，从而更好地了解语文这一学科。
　　关键词 小学语文;课堂教学模式
　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0170-01
　　语文艺术教学，要求教师通过自身的说话技巧和语言能力来帮助和带动学生学习语文知识，以此夯实基础。随着语文教学大纲的改进，对教师的要求逐渐提升，为其指定了新方法、新要求。作为小学的语文教师除了教授书本上的固定知识外，还需要培养孩子的语言表达能力，提升学生的文化素养，这就需要教师从知识的传授者变为引导者，充分教学课堂有所研究和了解。
　　一、活跃语文课堂的基础教学策略
　　（一）提升教师的专业知识素养
　　在小学语文领域的学习中包括说话语言技巧、文化素养的培养和知识的运用。作为教师要从小培养学生的语文功底，了解自己的国家和文化，取其精华去其糟粕锻炼学生的思辨能力。在领略古代的诗词、诗句时教师应该引导学生领略其中世人表达情绪、情感所用的修辞手法，结合当时的时代背景理解其深刻的含义。在选取篇目时应该选择一些通俗易懂的、有对称形式的，可以在朗朗上口的经典诵读中感受诗词歌赋的美感，在诵读中体会作品中所蕴含的自然美、人性美，从而激发学生对语文的兴趣以及对文字的热爱。
　　（二）与学生的生活实际相结合
　　在小学的语文学习中由于孩子的年龄尚小，身心发育还不完全，在语言表达能力上欠佳，很多时候语文素养在小时候没建立起来，除了课本上的宏观知识外，还应该有国学教育知识。在教师的语文学习当中语速过快，浮躁，没有感染力，在学生没有完全领悟下就开展下一阶段的学习，没有夯实基础。在教学当中教师所使用的，语言是小学阶段该使用的要有一点点挑战但要是粗浅的，在学生听不懂和失去兴趣时要及时想解决对策。所讲的语言知识要与学生生活的实际相结合，尽量避免使用高级词汇，学生不会应用，就失去了学习汉语言的必要性。脱离了原本的学习轨道学生会缺乏自信，对学科产生厌恶，从而没有夯实基础。
　　二、增强小学语文课堂积极性的教育策略
　　（一）变化课堂的导入设计
　　课堂的导入设计对一节课的整体效果有很大影响，，教师要加强对课堂的导入设计。根据学习的内容设计良好的开始，增加学生对课堂的学习兴趣，在教学设计中要给学生一定的想象情景，让学生自觉进入学习环境，提高学习效率。
　　（二）改变教学方式
　　根据小学语文指南和纲要知道现在的教育是新型的教育，是创新性教育。利用现代科技和多媒体设备，改变以往的教学模式，采用翻转课堂的模式，以学生为主线课下进行预习分析，把难点记下来在课堂中采用小组讨论的方式自己解决不会的知识点，促进学生的语言表达能力、自主学习和预习的良好习惯，抽出时间为学生们讲解一下语言表达和课外知识的拓展。
　　三、小学语文课堂的教学教法举例分析
　　（一）古诗的举例分析
　　汉语言文学的范围很宽广，知识无国界，在课堂上作为教师可以带来新颖的材料吸引学生们的兴趣，畅谈古今中外的文人轶事，潇洒风趣，解说汉字的形成和产生。从早期的青铜器文化到现代的创新文化都是培养学生文化素养的一个切入点。古诗是学习和拓展知识的重要渠道，例如《送元二使安西》首先要介绍这是一首送别诗，是唐代王维的作品，复习一下王维的其它古诗，把古诗誊写在黑板上，让学生跟着教师大声朗读一遍，要带有感情，想想王维写这首诗时的写作背景，他要为谁送行和送行的地点是什么？带着这些思考把古诗的译文疏通一遍，了解一下当时的情绪情感，教师要用语气语调的变化把学生带入情景。
　　（二）人文地理的举例分析
　　在小学语文的课堂中多渗透一些自然地理人文的知识，把民族习俗习惯纳入重点，用生动的语言和肢体动作进行教学。以多种形式导入，游戏导入、谜底导入激发学生学习的兴趣丰富课堂内容，多把问题抛给学生用已学的知识点解决新知识，举一反三让学生自主地提出问题，证明他们的思考过程，增强学生自主的学习能力。在作业批改的过程中，教师的字迹可以给学生很深刻的影响，在写评语的时候不要一味地批评，要先表达对学生的赞赏，扬长避短，证明你认可他，这有利于学生的身心发展，对他进行鼓舞说：“你的思想独特新穎，值得大家的学习，下节课的时候可以与同学们分享你的心得。”用朴实的话语传达最美的艺术真谛。
　　四、结语
　　无论是什么学科，教学方法尤为主要，小学语文的魅力值得每一位教师去思索。如何在小学语文阶段给孩子更多的提升空间，充分利用课堂时间实现理想化教学是每位教师应该追求的，跨领域的结合为课堂提供更多的机会。
　　参考文献：
　　[1]张瑞青.让小学语文课堂教学插上腾飞的翅膀——让小学语文课堂活起来[J].课程教育研究，2019（46）：160-161.