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G4纯教育期刊
发表时间:2020-09-14

  摘 要 随着梦想课程深入校园,引起学科教师的深思,把梦想课程的教学理念引渡到数学课堂上会有怎样的效果?学生是否会喜欢这样的课程模式?教学的追求是无止境的,教学的研究也是无止境的,当梦想的理念插上翅膀,飞进数学课堂,孩子们比从前更加自信、从容。
  关键词 方法;知识;问题;答案;过程;结果
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)24-0168-01
  近两年,梦想课程越来越深入地走进我们的校园,它融合了团队合作、问题探究、情绪管理、探索创新等元素。作为学校第一批“尝鲜”的梦想教师,见识到了学生在梦想课上的活泼、好动、敢说敢做,笔者高兴过,也为他们的叽叽喳喳、活跃过头的课堂气氛头疼过、苦脑过。但烦躁过后,笔者不禁深思,把梦想课的教学理念引渡到数学课堂上会有怎样的效果呢?孩子们会不会喜欢这样的课程模式?于是笔者试着把数学课和梦想课融合,让数学课插上梦想的翅膀。
  一、方法比知识更重要
  “亲其师而信其道。”要使学生轻松掌握学科知识,教师必须要有自己的方法,而笔者认为方法之一,就是营造一种师生间平等民主的氛围。魏书生说:“盡可能地做到每堂课教学要让学生有笑声。”学生只有发自内心地喜爱教师,学生才会由人及“科”。
  例如,在圆的面积计算教学中,笔者先根据学生素质情况进行分担,每小组安排一两名接受能力强的学生,然后让学生尝试自主探究,并在白板上给出学习指导,组长带领本组成员动手剪、分、拼,并积极交流,学生的思维在一起碰撞,教师穿插指导,最后再由多媒体动画演示形成共识,从而使学生轻松掌握了计算方法。通过这样的活动安排,既锻炼了学生的动手能力,又培养了他们解决问题的能力。这样的活动,学生在小组交流中充分表达、争辩,那一刻,学生体会到了自主探索取得成功的乐趣。
  二、问题比答案更重要
  学生是否获得有效学习的知识是评价课堂教学的关键所在,作为一名年轻教师,更应该适应新课改的理念,有意识地培养学生提问题的能力和解问题的习惯,精心把控课堂提问时机,通过教师精心设疑、提问,让学生思考、回答,有针对性地去引发学生思维交流参与,,引导学生将思维调整到最佳状态,充分调动学生学习的积极性,让课堂更加高效。而有效的课堂提问也能让学生涣散的注意力集中起来,从而保证课堂有序衔接。
  在课堂教学中,教师一定要把握在最佳时机提问,这样才能达到最佳效果。当学生口欲言而不能时,对问题方能入耳入脑。在教授小数加减法时,有这样一个练习:6—(3+1.2),有一个学生只把整数部分相减,得出3+1.2;还有一个学生先算3+1.2得4.2,再从被减数6中减去4.2,结果在退位过程中又出现问题,得2.2。由此可见,学生对知识的理解还是不清晰。在分析两个学生错误的原因并订正后,笔者并没有到此为止,而是抓准时机引导:如果我们要使答案是3+1.2或2.2,那么可以把题目怎样改动一下?这个问题一抛出,教室沸腾了,一个一个的小脑袋挤在一起,纷纷讨论。教师的这一问题恰恰把整数加减小数中易错的地方暴露了出来,这种问题来自学生,然后由学生解决,不仅对发展学生的思维能力大有裨益,而且能调动学生学习积极性。
  学生的思维有障碍时,往往是教学的重点。当学生思维受阻时,教师不可急于告知答案。教师可采用铺垫性、辅助性提问,降低问题的难度,帮助学生去理解知识,让学生自己去思考、去探索。教师的问题刚好问在了知识关键处,既疏导了学生的思维障碍,解决了疑难,又促进了学生的思维发展。
  三、过程比结果更重要
  从所周知,学生特别喜爱玩游戏,而这恰恰就是学生最大的兴趣所在。数学课堂教学就是和一堆数学问题做游戏,数学教师就要让学生在乐中学,学中乐。
  在学习《圆柱的认识》这节课时,笔者利用多媒体课件出示了岗亭、茶叶盒、客家围屋、蜡烛等圆柱体实物,学生一看到这些,觉得这些都是生活中有的,纷纷说自己在哪里见到过,同时产生疑问:老师给我们看这些有什么用呢?这样教师和学生之间就产生了和谐的互动。接下来,笔者隐去它们的材质、颜色、图案,将圆柱抽象出来,使学生有一种“拨开云雾见月明”的感觉,原来教师要大家一起研究圆柱体。正是因为笔者准备了这些生活中常见的例子,学生觉得数学是跟实际生活紧密相关的,他们就会以饱满的热情投入到这节课的学习中。
  接下来,在认识圆柱的特征时,用着色、闪烁的方法使学生认识圆柱的底面、侧面、高;用动画裁剪的方法沿高将圆柱侧面展开,使学生认识到圆柱的底面周长相当于展开后长方形的长,高相当于宽。多媒体的演示生动直观,演示的方法也很灵活,如此,既降低了对这类抽象问题的理解坡度,学生由形象思维到抽象思维。在这个过程中,操作可反复,更可以让学生动手裁剪,不断强化,手脑并用,课堂上一派生机,学生学习兴趣盎然,又充分体现了学生的主体作用。
  数学教学的追求是无止境的,数学教学的研究也是无止境的,当梦想的理念插上翅膀,飞进数学课堂,孩子们比从前更加自信、从容了,好奇出彩、思考深入、价值提升,学生尽情开拓自己的思维边疆,像雏鹰一般飞向天际!

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