摘 要 随着梦想课程深入校园，引起学科教师的深思，把梦想课程的教学理念引渡到数学课堂上会有怎样的效果？学生是否会喜欢这样的课程模式？教学的追求是无止境的，教学的研究也是无止境的，当梦想的理念插上翅膀，飞进数学课堂，孩子们比从前更加自信、从容。
　　关键词 方法;知识;问题;答案;过程;结果
　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0168-01
　　近两年，梦想课程越来越深入地走进我们的校园，它融合了团队合作、问题探究、情绪管理、探索创新等元素。作为学校第一批“尝鲜”的梦想教师，见识到了学生在梦想课上的活泼、好动、敢说敢做，笔者高兴过，也为他们的叽叽喳喳、活跃过头的课堂气氛头疼过、苦脑过。但烦躁过后，笔者不禁深思，把梦想课的教学理念引渡到数学课堂上会有怎样的效果呢？孩子们会不会喜欢这样的课程模式？于是笔者试着把数学课和梦想课融合，让数学课插上梦想的翅膀。
　　一、方法比知识更重要
　　“亲其师而信其道。”要使学生轻松掌握学科知识，教师必须要有自己的方法，而笔者认为方法之一，就是营造一种师生间平等民主的氛围。魏书生说：“盡可能地做到每堂课教学要让学生有笑声。”学生只有发自内心地喜爱教师，学生才会由人及“科”。
　　例如，在圆的面积计算教学中，笔者先根据学生素质情况进行分担，每小组安排一两名接受能力强的学生，然后让学生尝试自主探究，并在白板上给出学习指导，组长带领本组成员动手剪、分、拼，并积极交流，学生的思维在一起碰撞，教师穿插指导，最后再由多媒体动画演示形成共识，从而使学生轻松掌握了计算方法。通过这样的活动安排，既锻炼了学生的动手能力，又培养了他们解决问题的能力。这样的活动，学生在小组交流中充分表达、争辩，那一刻，学生体会到了自主探索取得成功的乐趣。
　　二、问题比答案更重要
　　学生是否获得有效学习的知识是评价课堂教学的关键所在，作为一名年轻教师，更应该适应新课改的理念，有意识地培养学生提问题的能力和解问题的习惯，精心把控课堂提问时机，通过教师精心设疑、提问，让学生思考、回答，有针对性地去引发学生思维交流参与，，引导学生将思维调整到最佳状态，充分调动学生学习的积极性，让课堂更加高效。而有效的课堂提问也能让学生涣散的注意力集中起来，从而保证课堂有序衔接。
　　在课堂教学中，教师一定要把握在最佳时机提问，这样才能达到最佳效果。当学生口欲言而不能时，对问题方能入耳入脑。在教授小数加减法时，有这样一个练习：6—（3+1.2），有一个学生只把整数部分相减，得出3+1.2;还有一个学生先算3+1.2得4.2，再从被减数6中减去4.2，结果在退位过程中又出现问题，得2.2。由此可见，学生对知识的理解还是不清晰。在分析两个学生错误的原因并订正后，笔者并没有到此为止，而是抓准时机引导：如果我们要使答案是3+1.2或2.2，那么可以把题目怎样改动一下？这个问题一抛出，教室沸腾了，一个一个的小脑袋挤在一起，纷纷讨论。教师的这一问题恰恰把整数加减小数中易错的地方暴露了出来，这种问题来自学生，然后由学生解决，不仅对发展学生的思维能力大有裨益，而且能调动学生学习积极性。
　　学生的思维有障碍时，往往是教学的重点。当学生思维受阻时，教师不可急于告知答案。教师可采用铺垫性、辅助性提问，降低问题的难度，帮助学生去理解知识，让学生自己去思考、去探索。教师的问题刚好问在了知识关键处，既疏导了学生的思维障碍，解决了疑难，又促进了学生的思维发展。
　　三、过程比结果更重要
　　从所周知，学生特别喜爱玩游戏，而这恰恰就是学生最大的兴趣所在。数学课堂教学就是和一堆数学问题做游戏，数学教师就要让学生在乐中学，学中乐。
　　在学习《圆柱的认识》这节课时，笔者利用多媒体课件出示了岗亭、茶叶盒、客家围屋、蜡烛等圆柱体实物，学生一看到这些，觉得这些都是生活中有的，纷纷说自己在哪里见到过，同时产生疑问：老师给我们看这些有什么用呢？这样教师和学生之间就产生了和谐的互动。接下来，笔者隐去它们的材质、颜色、图案，将圆柱抽象出来，使学生有一种“拨开云雾见月明”的感觉，原来教师要大家一起研究圆柱体。正是因为笔者准备了这些生活中常见的例子，学生觉得数学是跟实际生活紧密相关的，他们就会以饱满的热情投入到这节课的学习中。
　　接下来，在认识圆柱的特征时，用着色、闪烁的方法使学生认识圆柱的底面、侧面、高;用动画裁剪的方法沿高将圆柱侧面展开，使学生认识到圆柱的底面周长相当于展开后长方形的长，高相当于宽。多媒体的演示生动直观，演示的方法也很灵活，如此，既降低了对这类抽象问题的理解坡度，学生由形象思维到抽象思维。在这个过程中，操作可反复，更可以让学生动手裁剪，不断强化，手脑并用，课堂上一派生机，学生学习兴趣盎然，又充分体现了学生的主体作用。
　　数学教学的追求是无止境的，数学教学的研究也是无止境的，当梦想的理念插上翅膀，飞进数学课堂，孩子们比从前更加自信、从容了，好奇出彩、思考深入、价值提升，学生尽情开拓自己的思维边疆，像雏鹰一般飞向天际！