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  摘 要 现代化教育改革是要注重学生生本教育。随着现代化教育不断推进,各种各样的教学方法也随之出现,合作学习就是其中的一种,把生本教学理念引入小学语文教学合作学习当中,是一项非常有意义的事情。由于生本理念能够当作小学时期学习语文的理论指导,而合作学习能够有效地帮助学生对语文知识的学习更加深入,通过这样一种教学理念,能够有效地把小学语文教学效果发挥到最大化。
  关键词 合作学习;小学语文;生本课堂
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)24-0113-01
  生本教育对于现阶段的小学语文教学来说具有非常重大的意义。在生本教学理念下构建有效的课堂学习策略,对提高小学时期学生的团队合作能力和小组学习意识都有很大的帮助,能够有效地促进小学生的心智成熟,所以,构建小学语文生本课堂的教学工作是一项非常有价值的事情。在进行小学语文教学的时候,生本教学理念是非常重要的。在这一理念下展开小组合作学习,可以把学生的合作能力培养出来,对于日后的发展和学习有着很大的影响。
  一、合作学习构建小学语文生本课堂的意义
  生本教育是以促进学生自主学习为重要任务,在教学过程中严格以学生为主体展开教学工作,而小学时期的语文教学对于学生的综合素质发展有着重要的作用。在小学语文生本理念的教学观念之下,通过开展合作学习的方式来学习小学语文,,真正使学生成为学习的主人,充分体现学生在学习中的主体性。同时,还能有效对小学生的团队合作意进行培养,有助于学生健全人格的塑造。除此之外,合作学习还能够在小组进行学习的过程中增加学生之间的感情,使学生建立长久的友谊。所以,通过合作学习的方式构建小学语文生本课堂是非常有必要的。
  二、合作学习构建小学语文生本课堂的策略
  (一)加强小组合作学习,促进小组实验学习
  受新课程改革的影响,小组合作学习越来越被很多学校和老师重视起来。小学时期的学生正处在一个非常爱玩的阶段,更加喜欢在玩耍的过程中进行学习。所以,小学语文老师要积极地运用小组合作学习的模式展开语文教学工作,这样不仅可以提高教学的效率,还可以提高小学学生学习语文的兴趣。例如在学习《狐假虎威》这一课的时候,老师要首先讲述本篇文章的主要内容,在开展教学的时候,老师如果依旧采用传统的教学方式展开教学,会使得整个课堂变得非常枯燥乏味,从而导致学生失去了其学习兴趣。老师可以运用小组合作学习的方式把学生分成若干小组,让学生運用小组讨论学习的方式对知识进行合作的学习,通过小组内做出相关小实验来验证课堂所讲述的内容,更加直观地让学生感受到文本所蕴含的意义。采用小组合作学习的形式,能够充分地把学生的积极性激发出来,通过小组合作学习不但可以提高学生课堂参与度,还能够让学生更加深刻地对文章进行了解,促使语文学习效率的提高。
  (二)创设合适的教学情境,创新教学模式
  小组合作学习其主要特点在于它具有真实性和互动性。由于小学时期的学生年龄较小,在学习语文的过程中往往呈现出爱动的学习形式,所以,老师在开展教学的时候要丰富教学内容。如果在实际教学过程中缺少情境的支撑,那么小组合作学习则变成了一种形式的合作,将实质的教学内容分离。由此可见,在实际教学过程中老师要创设合适的教学情境,积极地创新教学形式,把实际教学和学习内容有效地进行结合,并且再加以创新,引导学生在小组合作学习中把自己的想象力充分地发挥出来,对所学知识进行更加深刻地认识。例如在学习《坐井观天》这一课的时候,老师就可以把相应的教学情境创设出来,让学生能够有身临其境的感受。在开展教学之前老师可以组织学生对场景进行相应的布置,充分地调动学生的积极性。在课堂上,老师要引导每一位学生积极地参与,通过对学生进行分组,每个小组进行场景再现的表演,让每位学生都能够参与进来,充分利用小组表演的方式来形成小组之间的良性竞争,每个小组都有自己不同的演绎方式。采用这样的学习方式更容易让学生对所学知识进行吸收,对全篇文章有一个更加深刻的记忆。通过这样在玩中学习,不仅能够极大地激发学生的积极性,还能够有效地提升学习效果。
  (三)开展课后合作复习,实现共同进步
  学生学习的目的在于掌握更多的知识。为了促进学生的全面健康发展,就要使学生学会取长补短的学习方式,所以,老师在完成课堂学习之后,要组织学生定期地进行复习,在合作复习的过程当中促使大家共同进步。
  三、结语
  在合作学习的基础上构建生本理念的学习模式,能够有效地把学生在学习上的主体性展现出来,调动其学习兴趣,激发学生学习的主动性。所以,在小学语文教学中,老师要根据实际教学内容,再对每个学生的学习特点进行深入分析,对他们进行合理地分组,使所有的学生都能够加入到小组合作学习当中。
  参考文献:
  [1]张梅.小组合作学习在小学语文课堂教学中的运用[J].汉字文化,2017(12).
  [2]苟怀佼.翻转课堂在小学语文教学中的创新运用与实践[J].科学中国人,2017(2Z).

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