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小学高年级数学自主学习能力培养探析

发布时间:2020-08-30 人气:

  摘 要 培养学生数学自主学习能力,不仅是小学数学教学的重要目标,同时也是核心素养培养背景下的重要关键。对于高年级小学生来说,随着他们学习经验的成熟,有针对性地对其自主学习能力进行培养是十分有必要的,这不仅是让学生能够更加高效的进行数学学习,同时这项能力也可以迁移到其他学科,进而提升学生学习的综合能力。本文从实际出发,结合笔者的一些思考与经验,围绕小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略进行了分析。
  关键词 小学;高年级;学生;数学;自主学习能力
  中图分类号:G628 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)24-0067-01
  随着学生进入到小学高年级,数学知识无论是在深度还是在广度上都有了较大的提升。而教师想要获得良好的教学效果,教师不能单纯的只在如何“教”上下功夫,更要从学生如何“学”的角度出发,并注重他们自主学习能力的培养,这样才可以让教与学相得益彰,更好地反哺给学生。那么如何在小学高年级数学教学中培养学生的自主学习能力呢,笔者认为可以从以下几个方面来进行。
  一、重视兴趣的渗透,为学生的自主学习欲望打下基础
  学生从被动学习转变到主动的、自主的学习,是需要一定因素作为其进行这项行为的契机。而兴趣则是这些因素的重中之重,也可以说兴趣是这些因素的根基所在。教师在进行教学设计中,应注重数学知识趣味点的有效延伸,激发出学生的好奇心与探究欲望,让学生从被动的学习状态中脱离,主动地去学习知识、发现知识。
  比如,在教学“圆”的知识点中,教师可以将生活元素带入,如为学生布置预习作业的时候,教师就可以让学生去寻找生活中哪些物体是“圆形”,并选择一些相关的物体带到课堂上来。而学生在进行这项作业的时候,他们会先将教学材料进行熟悉,并结合自己的思考其探索生活中圆的事物。相较于传统的计算类作业,这种实践形式的作业会让学生感到更有兴趣,同时在他们会发现原来数学与生活有着这么密切联系,这也进一步提高学生对所要学习知识的兴趣。
  再到实际教学中,当学生将这些物体带到课堂后,教师还可以提出圆的周长概念,并鼓励学生结合手中的现有工具,开动自己的脑筋,,尝试去测量一下这些物体的周长。在这个过程中,学生会展现出自己的天马行空,他们有的将直尺作为测量工具,有的拿线绳来进行测量。对于学生的这些方法,教师都应当给予积极的关注。等到学生都测量结束后,教师再让他们都说一说自己的测试方法,并进行总结,接着引出圆形周长计算的概念与公式。这种实践性的活动,不仅会提高学生的兴趣,同时也实现了对知识的有效探究,这对于他们自主学习能力的提升是有着极大的帮助。
  二、开展小组合作学习模式,提高学生的独立思考能力
  独立思考是学生自主学习能力的重要支撑点,在平时的数学教学中,教师应当有意识的为学生独立思考创造机会,让学生通过思考,来内化数学知识点,提高自身的学习能力。而想要为学生的独立思考创造良好的机会,教师就可以通过开展小组合作学习模式来完成。小组合作学习,主要是教师将一个问题或是知识内容交个学生,在他们相互讨论过程中,突破知识问题的限制。由于在小组中,教师极少干预,学生大多能处于一个较为轻松的环境,他们也乐于去思考小组中的每一个问题,同样他们的独立思考能力也会得到提升。
  比如说,在教学《位置与方向》过程中,教师可以先将其中的知识理念传递给学生,让学生初步了解知识内容。之后,教师就可以为学生开展一个判断位置的活动。在开始前,教师先将班级里学生分成若干个学习小组,并将班级里学生的位置图,以小卡片的形式分发到每个小组中,在位置图中,不仅有东南西北的标记,同时也有距离比例的标识。之后教师就可以布置这样的一个任务:“以班级中最中心的位置作为主要基点,说一说自己小组在这个点的什么位置”。教师要鼓励每个学生在小组中都要积极发言,参与到讨论当中。这样才可以形成一个科学探究的氛围。在讨论结束后,教师就可以让每一个小组进行发言,其他小组则进行评定,这样的学习方式将极大地促进学生自主学习能力的提高。
  三、进行有效的教学评价
  教学评价在数学教学中有着极为重要的作用。在培养学生自主学习能力的过程中,教师应重视学生的情感属性,重视学生对于数学学习的自信心以及自主学习动机,并满足学生的成就感,从情感角度,提高学生的自主学习能力。在实际教学过程中,教师需要重視对学生的教学评价,切不可挖苦、讽刺学生,需要教师运用正能量的话语去鼓励、赞扬学生,进而激发学生的自主学习动机,并帮助学生弥补自身的不足。通过教师对教学评价的重视,可以在一定程度上为学生培养自身学习能力奠定基础,还能让学生爱上学习数学,帮助学生树立学习数学的自信心,从而让学生在面对数学时,不再感到彷徨和迷茫。
  四、結语
  总的来说,自主学习能力是学生数学学习中的重要素养,教师应当充分认识到其重要性,并不断更新自身的教学观念,以教学内容与学生实际学习情况为基础,结合有效的方法来不断提升学生的自主学习能力,进而为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。
  参考文献:
  [1]张会梅.小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略研究[D].湖南师范大学,2016.

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