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  摘 要 在初中教学阶段,数学是一门重点科目。教师将问题导学法融入初中数学教学课堂,可以为学生带来崭新的学习思路,锻炼学生的思考能力和探索能力,提高学生对数学的自主学习能力,养成良好的学习习惯。问题导学法是一种新型的教学形式,不仅有效提高学生解决问题的能力,还能帮助初中生打下坚实的数学基础,拓展学生的思维空间,提高学生的数学学习效率,实现教师满意的教学目标。
  关键词 问题导学法;初中数学;应用
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)24-0065-01
  随着我国新课标教学工作的开展和深入,新型教学理念的春风也吹入了初中数学课堂,教师为响应教学改革号召,将问题导学教学法运用于初中数学教学工作中,旨在完善学生自主求知的学习意识,锻炼学生的探索能力和发散思维,培养学生的创新精神和创新能力,使学生养成以解决问题为导向的学习习惯,提升学生的数学素养和综合学习能力,收获理想的学习成果。下面我们就针对问题导学法在初中数学教学中的应用策略展开简单探讨。
  一、利用问题进行新课导入,激发学生的学习兴趣
  初中生处在特殊的年龄阶段,对数学知识的学习态度通常是兴趣使然的。因此,教师在将问题导学法应用于初中数学教学中时,应该考虑初中生的心理特點,将问题导学与新课导入相结合,利用问题导入新课,先在学生的脑海中画一个问号,促使学生不由自主的产生求知欲望,降低学生对数学课程的抵触心理,激发学生对数学知识的学习兴趣。
  例如,在教材《正数和负数》一课中,教师可以在进行新课导入时对学生提出问题:“同学们都知道,数学与数是分不开的,它是一门研究数的学问。现在大家一起来回忆一下,你们在小学都学习过哪些类型的数?”教师提出问题之后,会引发学生的思考和讨论,总结出在小学里学过的数可以分为三类:自然数(正整数)、分数和零(小数包括在分数之中),并知道它们都是由于实际需要而产生的。教师运用问题导学成功激发了学生对新课程的学习兴趣,结合教师的课堂讲授使学生理解正数与负数的概念,并会判断一个数是正数还是负数,初步会用正负数表示具有相反意义的量,同时在负数概念的形成过程中,培养学生的观察、归纳与概括的能力,实现教师满意的教学目标。
  二、巧设问题情境,引导学生拓展思维空间
  初中数学教材中的知识点具有较强的概念性,大多数学生觉得数学知识生涩乏味、缺乏趣味性,所以普遍学生面对数学课程积极性不高。教师想要改善这一教学弊端,可以将问题导学法应用于初中数学教学,在教学过程中巧设问题情境,让问题情境引导学生拓展更加广阔的思维空间,增强学生的思考能力和探索能力,促进学生数学思维的发散,提高学生的数学学习效率。
  例如,在教材《几何图形》一课中,教师可以利用多媒体教学工具展示生活中图形物品,为学生创设问题情境,引导学生通过观察生活中的大量图片或实物,,经历把实物抽象成几何图形的过程,能由实物形状想象出几何图形,再由几何图形想象出实物形状,能识别一些简单几何体,正确区分平面图形与立体图形。学生在问题情境中,不仅透彻领悟了数学知识,思维空间也得到有效扩展,达成教师满意的教学目标。
  三、以解决问题为学习导向,增强学生解题能力
  传统的初中数学教学中,一直是教师单方面的知识输出,教学手法也不够新颖独特,使课堂气氛枯燥且沉闷,导致学生的学习兴趣大大降低。问题导学法的实施,可以妥善解决这一不良现象,教师通过提出问题,发动学生的探索思维,让学生以解决问题为学习导向,显著增强学生的解题能力。
  例如,在教材《近似数》一课中,教师在带领学生掌握近似数和准确数的概念之后,教师可以列举一些生活中的数据实例,如1小时有60分钟、绿化队今年植树约2万棵等等,发动学生的思考能力,让学生以解决问题为思考方向进行解题训练,最终学会判断准确数和近似数。
  四、问题导学与合作探究相结合,提高学生学习效率
  教师想要将问题导学法完美运用于初中数学教学中,还可以将问题导学与合作探究相结合,为学生创造更多参与课堂的机会,强化学生的教学主体地位,提高学生探索问题的积极性,使问题导学法更加流畅的开展,同时有效锻炼学生的合作学习能力,提高学生的学习效率,最大程度的发挥问题导学在初中数学课堂的实际教学效用。
  教师可以结合教材内容设置问题,然后将学生分为4-5人为一单位的小组,鼓励学生以小组的形式展开合作探究,教师在学生合作探讨的过程中应该进行适当的干预和指导,把握学生正确的探究方向,引导学生利用已学的数学知识将问题解决,增强学生的数学运用能力,实现教学效率显著增长。
  综上所述,问题导学法是一种创新的教学手段,教师在初中数学教学中应用问题导学法,可以从根本上激发学生的学习动机,调动学生对数学知识的学习热情。因此,教师应该深入研讨,为学生开辟更多问题导学教学的路径,培养学生优异的思维模式,实现学生数学素养与综合能力全面发展的教学理想。
  参考文献:
  [1]谢晶晶.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊,2019(35):96.

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