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  摘 要 二十一世纪,中国早已进入了全面发展的信息化时代,互联网的应用为人们的生活带来了诸多便利,手机电脑的应用改善了人们的生活质量。互联网的发展对国家的帮助也不容小觑,工业的发展、社会经济的提高都离不开互联网。其中,对于基础教育教学模式改革尤为重要,教育一直以来是中国发展的重要目标,在互联网的帮助下,国内成功的实施了互联网教育改革。本文即对在“互联网+”时代下对于基础教育教学改革的策略研究。
  关键词“互联网+”时代;基础教育;教学改革
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)24-0018-02
  信息化社会不断发展,互联网产业已经渐渐地融入到了人们的生活中,与人们的日常生活、出行、甚至教育息息相关。教育教学模式的改革对教育而言有着重要的意义。基础教育就是国家规定的对儿童少年实施的最低限度的教育,教育是中国一直以来重要发展的方向。很早中国就提出了“教育兴国”的重要战略方针,随着“互联网+”时代的到来,引起了一场新的教育浪潮,对于教育而言具有革命性的作用。
  一、互联网和基础教育的特点
  (一)“互联网+”时代
  互联网作为新时代的产物,其本身具有极强的信息整合能力,互联网可以将所有的信息、资源、教育都整合到一起,提供给人们参考,创建了信息化时代。计算机作为互联网的载体,也是进行基础教育的重要工具,其本身就是高科技的产物。它可以处理从世界各地收集起来的知识、信息等各个方面结合起来,为国家发展和社会进步做出巨大贡献。在“互联网+”时代的帮助下,手机电脑行业得到了兴起,手机的使用打破了距离和空间的局限性,真正改变了人们的生活,增加了生活趣味性。“互联网+”时代的来临进行一步证明了信息化社会的建成。信息无处不在,网络连接世界。目前人们可以做到足不出户便览天下之事,进一步改变了人们对于互联网时代的具体认知。除了人们的日常生活,“互联网+”时代也对国家经济和社会产业起到了良好的促进作用。金融银行APP、智能语音系统、电竞领域等新兴产业的崛起都离不开互联网时代的功劳。
  (二)基础教育
  目前国内的基础教育完成的比较不错,对于儿童少年实现最低限度的教育最大的难点就是教学条件的不足和教学资源的缺乏,基础教育大多指幼儿教育、小学教学和普通中等教育。作为世界各国面向二十一世纪发起的教育改革,基础教育占据重要地位。基础教育是指学生在正常成长过程中为了获取更多的学问需要提前了解的知识,具体的阶段就是初中(包括初中)以前的所有教育。基础教育作为造就人才和提高国民素质的奠基工程,对于国家的发展和未来人才的培养都具有重要的意义,因此对于基础教育教学模式的改革很有必要。
  二、“互联网+”时代下的基础教育模式策略研究
  (一)“互联网+”时代为基础教育带来的便利和使用方法
  互联网时代的到来意味着科技的发展,随着国内科学技术的逐步提高,越来越多方便人们生活的设备被研发出来。手机和电脑就是其中最主要的设备,其中目前国内大部分中小学校的课堂上都安置了多媒体投影设备,用来进行基础教育教学。课堂上的书本知识有限,大多能让学生加深知识印象的只有视频和图片,而书本大多都是理论知识,无法让学生深刻的理解知识。比如,历史这一门学科,在圆明园被烧这一章节里,只有相关的文字叙述和几幅图片,在一定程度上无法满足学生的学习心。在互联网时代的帮助下,老师通过准备课件“PPT”并通过网络上的相关资料让同学们更加了解圆明园被毁时的情景,通过丰富的图片和视频资源加上老师的讲解,一定可以在学生心中留下深刻的印象,让学生深刻的认识到中国的历史悠久,繁荣昌盛,增强学生的民族自信心。这种教育方式主要是让知识变得更加具有趣味性,可以吸引学生的兴趣,让学生能够认真学习,了解相关知识,通过互联网让学习知识这一过程變得更加丰富化,多样化。
  (二)指导老师的教育经验培养
  在中小学教育过程中,传统的教育观念还只是停留在课堂教育,大部分老师认为只要讲解知识清晰,可以把知识传输给学生就算是完成了教育工作。在日常教育中不去注重增强学生的好奇心,不经常使用互联网技术,全媒体(音、视频)设备,对于学习能力差的学生,大多扣一顶“学习不好”“笨”的帽子。在基础教育的改革下,学校需要对老师们进行集体培养,培养他们对于互联网技术的运用,如何制作课件、如何选择材料、如何录制教学视频等。师者,授业解惑者也。老师一直是学生在学习生涯中的重要引路人,老师的教育方法对于一个学生的未来成长道路至关重要[4]。在新的教育观念下老师需要改变教学模式,需要培养学生对学习的兴趣,加强他们主动学习的积极性。互联网技术可以达到这一点,基础教育的学生对于新鲜事物的好奇心极强,通过互联网技术进行教育,可以引起学生的注意,互联网技术摒弃了学生们眼中的“无聊的知识”,互联网技术知识更加有趣,让学习变得更加好玩。
  (三)如何降低“互联网+”时代对于学生的诱惑
  基础教育面对的是中小学生群体,这部分学生大多刚刚接受教育不久,对于未来的人生没有明确的规划,对于人生还没有一个明确的思考。现阶段的他们处以一个每天都在学习新事物的过程中,互联网时代的到来衍生出很多科技产品,其中最多的要属手机,手机上新奇古怪的操作界面和好玩的游戏对于学生的吸引力是十分巨大的[5]。很多时候学生玩游戏上手极快是因为游戏能够提起他们的兴趣爱好,而进行钻研。但是互联网的恶性影响也随之到来,游戏对于学生的吸引力不容小觑,各种各样的社会新闻也不难看出。游戏作为互联网的产物,确实在一定程度上影响了学生的学业和正常发展,对于学生整体的人生规划具有极其恶劣的作用。要想解决这一问题,就需要家校一体,老师、学校和家长同时对学生进行监督,严格监管学生玩游戏的时间,降低对游戏的痴迷程度。对于学生买手机的要求,家长不可以纵容,一定要明令禁止。这一环节最主要的就是家长的监管,学校基本上是不允许带手机到校园的,老师可以通过学生在课堂上的状态进行分析,判断学生是否熬夜没有按时休息,并将相应情况反馈给家长,,让家长对其进行监督教育。互联网是一把双刃剑,合理利用可以促进学生的学习发展,如果处理不当也会影响学生的正常生活,甚至毁掉前程。
  三、结语
  基础教育是作为学生学习生涯中不可获取的一部分,中国教育注重打基础,只有打好基础才能为以后的学习发展做保障。初中和小学学习的知识较为简单,但是十分重要,它包含着大量的基础知识,学习情况的好坏直接影响着高中乃至大学的发展。互联网已经应用于人们的生活中,对于教育的影响无法避免。在互联网的帮助下,学生可以更加有效的学习新知识,为学习生涯奠定了夯实的基础。只有通过科学的解决办法让互联网与基础教育相融合,建立稳定的体系,才能实现教育事业和互联网的同步提高。
  参考文献:
  [1]于海,齐颖,王涛,张勇,徐井华,李东康.“互联网+”维度下基础教育课程改革的研究[J].通化师范学院学报,2019,40  (10):129-132+136.
  [2]姜凤云.“互联网+”时代下基础教育的挑战与变革[J].教育现代化,2019,6(49):90-91.
  [3]李维龙,李洁.民族地区基础教育的信息化质量提升策略研究[J].信息技术与信息化,2020(03):137-139.
  [4]宋亚莉.互联网+教育下的中小学校长培训课程创新[J].佳木斯职业学院学报,2018(07):219-220.
  [5]段风丽.互联网时代下的中国基础教育阶段双语自主学习模式初探[J].课程教育研究,2018(21):18-19.
  [6]石玉昌.“互联网+”教育转型促西南民族地区教育脱贫研究[J].中国电化教育,2018(04):26-34.

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